<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

浅谈面向卓越计划的材料及热加工工艺课程教改论文

时间:2018-09-06 材料毕业论文 我要投稿

  教育部“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”),是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020 年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020 年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务[1 ]。笔者所在学校的“机械设计及其自动化”“材料及热加工工艺”、“印刷工程”等六个专业相继入选“卓越计划”,“材料及热加工工艺”是这两个专业学生的一门技术基础和必修课程,为满足“卓越计划”要求,任课教师在该课程的教学理念、教学内容、教学方法等方面作了相应改革实践,取得一定成效。

  1 更新教学理念,适应新的形势

  机械类专业的“卓越计划”旨在培养“以工程应用教学为主线,夯实专业基础,强化工程能力培养,面向行业第一线,培养掌握扎实理论基础和丰富的工程知识的卓越工程师人才。材料是机械设计与机械加工的基础,只有了解和认知了材料以及材料的加工成型方法,才能设计出使用性能优良、工艺性能合理、性价比高的机械产品,因此“材料及热加工工艺”课程在整个培养计划中是必不可少的一门专业基础课程。任课教师要充分领悟“卓越计划”的培养目标,快速转变长期以来重理论轻实践的教学理念,真正重视学生的工程实践教育,积极适应新的形势,为“卓越计划”的实施奠定牢固的思想基础。

  2 改革教学内容,贴合行业标准

  教学内容改革是实施“卓越计划”的重点之一。任课教师认真学习“卓越工程师教育培养计划”的国家通用标准及机械工程师的行业标准后,明确了“材料及热加工工艺”课程在上述标准中的重要地位和作用,并按照各标准的具体要求深度改革了教学内容。

  “材料及热加工工艺”课程主要内容包括常用金属材料的结晶过程、微观结构和性能之间的关系、试验方法;工业用钢的热处理原理及常用金属材料的热处理工艺;铸造、压力加工和焊接技术的基本原理及其适用材料,特别是这些成型或者加工方法的工艺原则和对零部件结构工艺性的具体要求。为此,教师在授课过程中,渗透材料理论的同时加大在工艺运用和零部件的结构工艺性方面的授课比重,通过以上内容的学习,使学生在掌握机械工程材料的基本理论及基本知识的基础上,了解材料的组织、性能与加工工艺方法之间的关系,使学生具有合理使用和选择工程材料及成形工艺的能力,掌握机械零件材料和毛坯选择的方法和原则。另外,任课教师还根据市场需求在相关章节融入最新材料和技术。所有这些都是一名机械工程师在材料学习方面应掌握的基本技能。

  3 改革教学方法,提高教育质量

  教学方法改革是实现“卓越计划”目标的保障。为了达到“卓越计划”的最终目标,任课教师改变传统的教学方式方法,在以下三方面进行了改革。

  3.1 实例入手,激发学生思考兴趣

  “材料及热加工工艺”课程的核心内容是材料理论与不同加工工艺的运用。在课堂教学中,任课教师与时俱进,大量引入生活中的最新实例来导入教学内容。比如各种手机或平板电脑(苹果系列、小米系列等) 外壳的选材及加工过程、泰坦尼克号沉船事件中的材料问题和焊接问题等。另外贴近学生的例子就是“一个由榔头带来的困惑”。同学们在工程训练的时都使用钳工工艺制作了一把榔头,但是后来发现榔头使用过程中存在诸多问题,榔头敲钉子,钉子没有进去,榔头由“光脸”变为“麻坑脸”。让学生就此展开充分讨论,然后任课教师在进行总结点评并为后续学习埋下伏笔。所选实例涉及到的教学内容包括零部件的选材、加工性能和使用性能及加工工艺等。这样一来学生带着思考和困惑学习后续内容,针对性更强,效果更好,同时也学会了分析、解决问题的基本能力。

  3.2 多媒体教学,加强学生学习效果

  “材料及热加工工艺”在教学手段上,最早采用黑板板书、挂图、幻灯片、集中录像等方式教学,这些传统教学方式局限性大。而使用多媒体教学,把很多难以理解的工艺、原理、设备结构等采用动画演示、视频播放的方式生动直观地展示给学生。如晶体的弹塑性变形、滑移、金属的结晶过程、铸造缩孔与缩松的形成和焊接原理与焊接方法等,直观得把基本理论与生产实际紧密结合。任课教师在搜集和制作了大量视频和动画之后,精心制作了多媒体教学课件。学生通过看、听、思后自己比较总结出不同工艺的特点、应用范围。这样既激发学生学习热情,又为他们今后工程实践打下基础。

  3.3 因材施教,实施探究式教学

  鉴于卓越班学生人数较少,任课教师课堂教学时采用了探究式教学法,即为学生设计一定的问题,让学生围绕问题,通过讨论得出结论,教师适时给出点评。探究式教学法有助于提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。进行分组讨论的也有助于培养学生们的团队协作意识,锻炼他们的语言表达能力。

  问题设置时针对不同专业有所区别,例如对“机械设计与其自动化”专业,主要选择各种机械加工设备、各种常用机械零件、刀具、模具材料及热加工工艺相关内容;而对“印刷工程”专业,则主要侧重于印刷设备中所需要零部件的选材和加工。如此突出专业特点,将基础知识与学生专业密切结合,极大地提高了学生的学习积极性,强化了学生的专业意识,获得了很好的效果。

  4 结语

  总之,只要任课教师充分认识到“卓越计划”着重培养学生的工程实践能力这一核心,结合“材料及热加工工艺”的课程特点,不断进行教学理念、教学内容和教学方法的改革与尝试,就一定能为“卓越计划”的顺利实施贡献力量。

浅谈面向卓越计划的材料及热加工工艺课程教改论文相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 中国转战泰国买房| 合肥学校男婴尸体| 31省前三季度GDP| 豫章书院教官涉案| 李佳琦被放鸽子| 做开运眉后出车祸| 从前有座灵剑山| 响水爆炸事故问责| 韩国宰5万头猪| 强冷空气将到货|