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信息技术在当代教学中的应用

  在教学过程中,恰当地借助多媒体和网络进行教学,充分发挥多媒体融“声、图、文”于一体的优势,充分发挥网络方便共享,便于沟通的优势,有利于培养学生的创新能力,有利于培养学生进行独立思考的习惯;有利于教师的网上科研,有利于高效的教学管理。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  [摘要]信息时代的到来给人们生活的各个领域都带来了变化,信息技术在教学中各个环节的应用改变了传统的教学模式,成为当代教学重要的辅助手段。这不仅提高了教学效率,也激发了学生的学习积极性,锻炼了学生自主学习的能力,为素质教育提供了有力的保障。

  [关键词]信息技术;教学应用;辅助手段

  引言

  教育发展的今天已经不再是简单的知识的传授,而是要求学习者在学习的同时能够逐渐培养自主学习,分析问题及解决问题的能力,从而去应对在以后学习,工作和生活中出现的困难。信息技术的应用可以使教授者及时地帮助学习者解决在学习的过程中出现的问题,也可以使学习者在寻求答案的过程中加深理解,锻炼能力。

  一、交互式教学设备的应用

  从早期的一支粉笔,一块黑板到后来的多媒体投影仪,再到现在的交互式设备,课堂教学正在一步步从传统走向信息化,实现了人人交互,人机交互及以教学应用为主的资源与资源的交互。交互式设备具有交互合作,改善学习成效和优化教学的功能。与多媒体设备相比,交互式设备能够更好的跟踪学生学习的过程,及时反馈学习成果,并生成评价。交互式设备构建了新型的教与学的环境,这就使学生能够积极主动地参与到学习的过程中,在互动讨论中提高了自主学习的能力,实现了学生的探究思考及合作互动。在拥有信息技术支撑的教学中,学生通过学习界面的交互而引发学习内容的互动。交互式设备的资源库还可以在学习中随时调用资源和积累现场资源,从而为学生的复习巩固提供更多的便利。

  二、微课

  微课是课堂教学及时而又有益的补充。微课是以微视频为核心,针对教学中重点难点问题的教学,一般时长为5—8分钟,最多不会超过10分钟。相对传统的课堂教学,微课具有精炼及灵活的特点。随着信息技术与网络的发展,微课已经成为课堂教学有益的补充。对于在传统课堂没有完全解决与掌握的问题,学生可以随时进行有选择性,有重点的学习。这样既锻炼了学生的独立思考能力,又提高了学生的综合素质,推动了学生全面的发展。教学相长,微课的发展不仅给学生提供了便捷的指导,也对教师自身的提高起到了促进作用。教师对教学内容进行精讲提炼,在有限的时间内对要讲授的内容作出精心的设计,既要简明扼要,又要逻辑性强,易于理解。教师在制作微课的过程中也会不断研究,反思,再研究,在这个过程中,既加深了对教学内容的理解,也提高了教学教研能力。

  三、网络作业布置

  进入信息时代,不仅学习的过程发生了改变,对于学习后知识的巩固也有了各种各样的形式。信息技术的应用使得作业的形式不再单一,教师可以通过网络布置多种形式的作业,从而达到检查学习效果,巩固学习内容的目的。利用网络布置作业具有内容丰富多彩,形式多样的特点。在完成作业的同时,学生可以充分利用网络资源扩充课内知识,实现知识的积累。网络作业的另一优点就是能够对作业的准确性及时生成评价,使学生能够及时得到反馈,及时纠正学习中出现的错误。在生成评价的同时还可以对出现的问题进行分析归纳,提示学生在以后的学习过程中避免类似问题的出现。对于提交的作业还可以有班级内部的互评及排名,这也可以使学生具有竞争的意识及合作的精神,培养了学生多方面的能力。

  四、考核及成绩分析

  信息技术的应用同样使得网络阅卷成为可能。在对学生阶段性的学习进行检测后,试卷就可以及时地录入网络阅卷系统,以前费时费力的客观题的在扫描后马上就可以呈现出准确的结果,不必再担心因为人为的失误而造成的误差。主观题的批阅也更加具有准确性。传统的阅卷方式会因为阅卷人主观的差异而对结果造成一定的影响,而网络阅卷在很大程度上避免了这一问题的出现。批阅的内容会随机出现在屏幕上,阅卷者根据标准作出评判,不同阅卷者的分差控制在一定范围内,超过这一范围就要重新界定。这样就大大地减少了人为因素对于主观题结果的影响。阅卷结束后,成绩的分析也更加清晰快捷,一目了然。各种统计数据能够从全方位及各个角度反映出考查的结果,通过各种数据的统计分析,教者可以及时了解出现的问题,从而更有针对性地制定出解决方案。

  五、结语

  信息技术的应用使得教学的形式更加灵活,知识的复习巩固更加多样化,检查与反馈更加及时全面。相信它与传统教学的结合必将更好地服务于当代的教育教学,更好地实现教育目标及人才的培养。

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