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中学地理教学中地理比较法的应用

时间:2018-04-10 地理毕业论文 我要投稿

  在高中地理中,教学内容涉及到地理概念、现象、特征等方面,知识结构较复杂,学生在学习的过程中很容易将知识点记混.下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  【摘要】在高中地理的教学环节中,地理教师为了提升其教学质量,使学生充分的学习以及吸收教材的知识内容,寻找多种教学方法。在众多的教学方法中,地理的比较法更加的符合地理本身的规律,有助于学生对地理知识的全面掌握,进一步提升了高中地理的教学效果,从而满足现代地理教学发展的需求。本篇论文以高中地理的比较分析法作为研究的主要对象,对比较法在高中地理的实际教学过程中的应用方法进行简要的分析,提出了地理比较法的应用性功能建议。

  【关键词】高中地理教学 比较法 应用 研究

  现阶段,在实际的地理教学过程中,比较法的适用范围比较广泛,可调节性也很强,所以,应用的较为普遍。地理的比较法不仅有助于学生掌握比较系统全面的地理知识,在另一方面,还有助于提升高中地理地理教学课堂的教学质量,提升地理的课堂学习效率,较快的完成地理的教学目标。在比较法在实际的地理教学过程中还存在着一些问题,影响着地理的教学质量。本文对地理比较法中存在的问题进行了详细的分析研究,采取科学合理的手段对其进行优化处理,这样不但可以促进学生拓展学科知识,还能够提升学生学习的综合能力。

  一、地理比较法的分类

  1.图形对比法。在实际的高中地理

  教学过程中,教师为了能够使学生更好的区分具有相同性质的地理知识,采用列举图表、图形的方式加深学生的印象。伴随着科学技术的不断发展,多媒体的教学媒介在学校中得到了应用,教师可以利用动画制作的方式向学生更加直观的展示图表,这种方式比较适合对概念性的地理知识点的课堂讲解。在备课期间,地理教师可以制作带有动画效果的地理课件,在课堂上使用多媒体播放、讲解。

  2.概念对比法。高中地理教材当

  中有时会出现一些地理的专有名词,而单靠教材中的注释并不能完全帮助学生理解其含义,有时还容易出现相近概念词混淆的现象,例如:“节气”与“季节”,其中,节气指的是天气与气候,其在地球上的太阳黄道上进行区分,每15°为一个标准,有每24个节气组成一个回归年;季节指的是依据太阳的公转、太阳的高度、昼夜的长短变化确定的,以太阳的黄道上90°为区分的位置。节气与季节在一定的程度上都反映了一年的变化情况。

  3.同类对比法。同类的对比法在

  地理的比较法当中适用于针对相同的问题,让学生在已有的知识体系当中依据不同的方式找出其存在的共性以及差异性。例如:在学习亚洲和南美洲之间的相同性时,可以让学生总结其相同的气候特征、大气环流的变化方式、气候的特点,在对学生的回答进行总结之后,继续提问其不同点,再次回答完毕之后,与学生一同探究总结差造成气候差异的原因。通过在地理的教学课堂中引入类比法的教学手段,在一定的程度上加深了学生对所学知识内容的记忆,组织了学生的地理知识架构,更深层次的学到了地理的知识,在学习新的知识内容的同时,还对旧有的知识体系进行有效的巩固。

  二、地理比较法问题的对策建议

  从现阶段我国的地理教学中比较法的实际教学情况来讲,还存在着诸多的问题,进而影响高中地理的教学质量,以下对存在的问题进行系统的分析,针对存在的问题采取合理的措施进行解决,促进比较法的完善工作。

  第一,重视比较法之后的总结分析。高中地理的知识中,仅有比较法的手段直至完成课堂的教学活动是极其不充分的,因此,高中的地理教师应该在比较法的应用之后,对比较法的知识内容进行总结分析,以防止学生有记录不全的,对知识的掌握出现漏洞,影响知识结构的完整性。

  第二,使学生掌握比较法的应用技巧。地理教师在传授地理知识的同时也要培养学生的学习技巧,将学习的技巧通过潜移默化的方式交给学生,使学生在有限的时间内提升地理知识的学习效率。

  第三,高中地理的比较法的形式多样,在实际的地理教学课堂中,要注意比较法的综合性、深入性的特点。广泛的说,高中地理的教学过程中具有多面性,涉及到的知识范围也较为广泛,因此,高中的地理教师应该注重依据不同的知识采取不同的教学方法。总而言之,高中地理比较法是地理教学过程中具有关键性意义的教学方法,学校教师及教育领域的相关人员要对其加以研究与创新,增强比较法的实际意义与作用。除此之外,还应该强化学生对地理知识的理解与掌握,促进比较法的实际有效应用,提升学生的地理逻辑分辨能力以及分析问题的能力。

  三、结束语

  综上所述,地理的比较法是比较重要的地理学习方法,它能够有效的体现地理结构的逻辑性,同时也是地理授课核心目标。因此,地理教师要不断的对比较法加以创新,合理的运用比较法进行地理的教学活动,使学生逐渐的掌握比较法的运用技巧,帮助学生有效的提升地理的学习成绩,从而运用比较法合理的发现问题、分析问题、解决问题。

  参考文献:

  [1]王健.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].新课程•中学,2016(4):135-135.

  [2]李耐根.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].新课程学习•下旬,2013(11):51-51.

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