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论新课标下的高中化学作业设计

时间:2017-09-08 地理毕业论文 我要投稿
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论新课标下的高中化学作业设计

范长留

  要:高中新课程改革提出了3维的教学目标,教材设置了许多由学生参与的自主学习实践活动,在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下,教师应多从新课程理念的角度出发,设计1些新的作业形式,以提高学生学习兴趣,培养学生科学素养。

关键词:新课程  高中化学  作业设计

文献标识码A   【文章编号1728–2462(2008)02 -0065-02


  伴随着高中新课程改革的热潮,课堂作为开展教学的主阵地,历来为众多教育工作者所重视。广大教师越发注重课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目1新。而作为教学中重要环节之1的作业设计却往往被我们所忽视,或是“穿新鞋走老路”。为了适应课程改革的要求,体现课改的理念,通过作业的有效布置实现课堂教学和课外教学的有机结合。笔者认为必须对现行作业形式进行大胆的改革创新,使作业具有“生活化、个性化、多样化和人文化”的特征。

1、作业生活化——让学生学习化学的热情得到激发

常言道“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习是枯燥的。如果学生在长期处于被动接受学习的状态,对化学学习的厌倦也就在所难免,化学教学当然也就难脱费时低效的窘境。生活中处处有化学,也处处要用到化学。我把作业建立在学生已有的知识和生活经验的基础上,设计1些与学生生活有关的作业,引导学生动手、动脑,自主探究作业问题。例如:《化学1》中思考与交流:如何选用材料、实践活动:角色扮演是否应该停止使用铝质饮料罐;《化学2》中社会调查:常用化学电池的种类、名称等;废旧电池的回收途径和处理方法。

化学学习的外延等于生活的外延;а暗奶斓睾芄憷,把化学学习的触角伸向生活的每1个角落,让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。大大激发了学生学习化学的热情,同时把作业设计与社会生活联系起来,使学生在社会实践、家庭生活中巩固化学知识,发展创新能力,积聚化学素养。

2、作业个性化——让学生的个性得到张扬

俗话说“人心不同,各如其面!庇捎诿扛鲅

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