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如何激发学生阅读的兴趣

时间:2017-09-08 地理毕业论文 我要投稿
毕业论文


如何激发学生阅读的兴趣

吴海燕

  :1直以来,农村小学语文教学在听、说、读、写方面,往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓,缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出。本文就激发阅读兴趣,增加阅读量,提高阅读水平,创设阅读氛围等进行了探究。

关键词:师生  PK  激发  阅读  兴趣

文献标识码A   【文章编号1728–2462(2008)02 -0057-02

 

阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要手段,在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。然而,1直以来,农村小学语文教学在听、说、读、写方面,往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓,缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出,学生不愿读课文,读课外书就更不用说了。那么,如何才能激发学生阅读的兴趣呢?

经过反复的教学实践,我认为“师生快乐‘PK’戏”是非常行之有效的方法。

1、师生“PK”,激发了学生阅读的兴趣,大大调动了学生阅读的积极性

兴趣是人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后才有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。正如教育家陶行知所说:“兴趣是最好的老师!

就说朗读课文吧。精读课文1般都要求读得正确、流利、有感情。在这几个朗读层次中。首先就要求把课文读正确,不添字、不漏字、不错字。在平常的教学实践中,我发现学生不管是中等生、学困生,还是优生都出现不同程度的读错现象,哪怕是1首数几10个字的古诗也不例外,真正把课文读正确的简直是凤毛麟角,还何谈熟练呢!其次,有感情地朗读课文也是件令人头疼的事。时下,在某些电视娱乐节目的影响下,“PK”(对决)风盛行,连45岁的学前班小朋友也会适时与小伙伴PK1把!PK”似乎已成为1种时尚。偶然,脑海中闪过“PK”念头。我也不甘落后,和学生玩起了读书“PK”游戏。与学生“PK”,进行朗读课文比赛。要求学生读得正确、流利、有感情或背诵,我必须与他们1道,遵守游戏规则,在相同条件下(学生的要求)公开、公正、公平地进行比赛,师生之间展开 “对决赛”。

例如:在教学新课标人教版教材3年级上册语文园地3时,其中的趣味语文是绕口令《花鸭和彩霞》,师生之间就展开了1场激烈的朗读比赛。1听说和老师比赛,学生立刻来了劲,个个昂首挺胸、跃跃欲试,充满自信。就连我班的“大个子”李礼也是激情高涨,要知道,他可是班上出了名的“多动症”头号人物,1节课难得有几分钟注意到课本上来。现在,映入我眼帘的他与以前判若两人:双手捧书、目不转睛,仿佛书中有他最喜欢的玩具,口中念念有词……此时此刻,我想,任凭什么好玩的也不会吸引他。比赛过程中,大家都捏着1把汗,生怕谁读错1丁点儿,我也是格外小心,1点儿都不敢马虎。那份专注,那份谨慎真叫人感动。几年下来,学生们随便拿到1篇文章都能读得正确、流利、有感情。

2、师生“PK”,增加了阅读量,丰富了学生语言积累,提高了阅读水平

书籍是人类进步的阶梯,大量的阅读可以为学生提供广博的知识,增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质,促进其形成正确的人生观与世界观,从而使其个性健康发展。

1、师生“PK”,增加了学生的阅读量,拓宽了知识面。

新课标对小学各年段的课外阅读量作出明确的要求:低年级5万字以上,中年级就要达到40万字以上,高年级100万字以上。自从实行了“PK”制后,师生1周得交流1次读书心得,谈谈自己读课外书的收获、感受。我发现学生们书包里的课外书日渐增多,以前学生书包里只装课本﹑纸﹑笔的,而今居然把课外书带到了教室,有:《小学生学习报》《童话》《漫画》《故事大王》《少年百科知识》,各类作文书,科技类,军事方面的,经济类等各种书籍,更有甚者,不少学生把《西游记》《水浒传》《红楼梦》《3国演义》等名著也带来。学生之间交换阅读,1改往日课余追打无所事事的局面,学生坐得住、静得下心来看书。不仅如此,通过家访,家长反映,孩子回家以后,与以前判若两人,变得爱读书了,不再那么痴迷电视动画片、网络游戏;寡世鲜Ω鞘┝耸裁茨Х。

现在,自觉看课外书已成为咱们班1道亮丽的风景线。这样持之以恒,日积月累,1定能保证阅读的量,学生的知识面宽了,眼界也越来越开阔,口头表达能力也增强了,与以前不可同日而语!看着这些惊人的变化,面对学生那股不服输的犟劲,我只能惊喜万分。

2、师生“PK”,丰富了学生的语言积累。

我们常常感慨于学生习作的词汇匮乏,语

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