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激发作文写作欲望的尝试

时间:2017-09-08 地理毕业论文 我要投稿
毕业论文


激发作文写作欲望的尝试

黄翠美

  要:为激发学生写作兴趣,作者对学生从重视文字欣赏、语言知识积累、取材的角度等方面进行引导。

关键词:创作积累   文字欣赏   取材   提高

【文献标识码】B   【文章编号】1728–2462(2008)02 -0044-01

 

近几年来,语文教师常抱怨优秀作文少,学生不愿写。写出来的文章不是缺乏真情实感,就是语言乏味,要么就是选材切入点找不准,文章如枯枝败叶1般,毫无生气。叹息无奈之余,人们不禁要问,怎样才能激发他们的写作兴趣?才能导学生写好作文呢?

我认为学生要写好作文还需要巧引导、诱深入,激发创作欲望,要注意从以下几个方面引导。

1、引导重视文学欣赏

文学的魅力是无穷的,语文课上如不加以利用,岂不太可惜?语文课不能让学生仅仅局限于那本语文教材。我每周或间周给学生上1节文学欣赏课,把平时看到收集到优秀作品,名著片断等读给学生听,读完后师生共同点评,也可以印发下去让学生自己阅读。使学生受到感染,这样很快将学生们置入艺术再创造的境界中。使他们陶醉不已,对文学作品产生创作的欲望,从而提高写作水平。

2、引导重视语言知识的积累

“问渠哪得清如许,为有源头活水来!币帐趵丛从谏畹幕钏,没有活水,艺术也就没有了生命力。作文也是如此,俗话说“巧妇难为无米之炊”,无米已成为教学的难题,认识到了这1点,所以,我在教学中非常重视对学生平时积累的指导,积累得两条腿走路,既要注重课内积累,又兼顾课外积累,结合这两方面,让学生写课堂和课外读书笔记。

课堂笔记10分重要?翁帽始且笱诳翁蒙,在老师指导下,对知识内容有重点的选择积累,有课文阅读后自己的心得体会,有文章中诗词句段的摘抄。不仅仅是1课1得,而应是1课多得,得得相连。使学生头脑中就会有所积累。临时执笔,拿出来就是,从此,对写作就不再惧怕,而是产生了浓厚兴趣。对课外读书笔记,我从学生初11入学就要求他们做了,并坚持3年如1日,每天都写?瓮庵痘弁耆旁谄绞,用1些0碎时间去完成。

当然,这样指导,老师自然比较辛苦,笔记的内容也作了规定,首先是摘抄名句、名段,乃至整篇精彩的美文,摘抄得多了,学生在领悟的基础上就有心得,有灵感,这个指导让他们写到读书笔记上,以备进1步升华,为自己作文里的章句。就这样学生3年下来,凡这1方面积累就3大厚本,如此多的“心得”积累、“灵感”积累、文字积累,能不让学生兴奋,能不提高作文水平?

3、引导重视,取材的角度

角度问题,也就是看问题着眼点问题,同样,进行写作文必须找准着眼点,抓住突破口,选择切入点,并使之符合题章要求。

宋代诗文大家苏轼《题西林壁》有两名句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。这是作者从不同角度来观看庐山“远近高低”各异的景色,这就启示我们在指导学生作文时注意从不同的角度加以分析。从而写出观点不同神采各异的文章来。

人们熟知的寓言故事《滥竿充数》,就可以多角度来写:

1、从乐师与南郭先生相安无事的角度,联想当今社会上的不正之风,坏人坏事要敢于揭露。

2、从南郭先生冒充内行,终露手脚的角度,联想到办事不能不懂装懂,弄虚作假,而应该具备真才实学。

3、从齐湣王改变齐宣王做法的角度,联想到选拔人才必须认真考核。落笔前充分酝酿,选准了突破口,找到切入点,1旦开始写,在很短时间内1篇文章便可1气哈成,由此可见,取材角度选准,对于考场快速完成文章,提高作文水平,具有举足轻重的作用。

4、引导重视学生真情实感的积累

白居易曾说:“大凡人之感于事,则心动于情,然后兴于嗟叹,而形

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