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对幼师学员珠心算教学能力的培养探析

时间:2017-09-08 地理毕业论文 我要投稿
毕业论文


对幼师学员珠心算教学能力的培养探析

王香芍

(河南省3门峡市教师进修学校,河南  3门峡  472000

 

 本文从幼儿自身发展及对其进行珠心算教学的要求出发,根据幼师学员心理发展特点,主要采用问卷、访谈方法,分别对2005、2006、2007幼师学生及珠心算教师、幼儿园院长与幼儿园教师、幼儿家长进行调查,探讨幼师学员的珠心算教学能力程度,须具备的教育知识与幼师学员珠心算能力培养内容及方法。结果表明:幼师学员珠心算教学能力较低或中等;幼师学员主要须掌握的珠心算教育知识和幼儿心理及生理发展的规律。本文就幼师学员珠心算能力培养模式进行了探讨。

关键词幼师学员  教学能力  珠心算

【文献标识码】B   【文章编号】1728–2462(2008)02 -0022-02

 

教育部在关于加快发展中等职业教育的意见指出“中等职业教育为社会培养的是具有1定技能的中等专业技术人才!近几年来,重视“智力开发”的提高到创造的高度上来,而在“珠心算”的中,由于它的神奇功能在的创造力的开发中起着优化作用,越来越多的家长将目光瞄准了珠心算。做为幼儿教育的主要实施者是幼儿教师。本者1直以来,从事这方面的教学及探究,在实践中作了认真的分析,现总结如下。

1、目前幼师学员珠心算能力的现状与分析

1培养幼师学员珠心算能力是时代和社会迅猛发展的需要。

近几年来,重视“智力开发”的提高到创造的高度上来,近10几年来,特别是在珠算基础上发展起来的珠心算,在全国乃至世界许多国家发展迅猛。在国内各省、市及港、澳、台普遍开展,也都在小学及幼儿教育中引进了珠心算。在国外,许多国家,如日本、马来西亚、新加坡、印尼、泰国、加拿大、美国、汤加等学习珠心算之风势头强劲。在东南亚掀起了“珠心算热”,方兴未艾,200210月,在北京成立了世界珠心算联合会,标志着珠心算事业进入了更加广阔的发展阶段。

幼儿的早期智力开发越来越受人们的关注,然而幼师珠心算教学能力的培养比较薄弱,对居于特殊地位的幼师学员进行珠心算能力的培养不足。幼师教育的传统模式是重专业课程的学习、轻教育课程的学习;而且学校很少开设珠心算课程,即使开设也只涉及珠心算中的工具使用,学好珠心算的目的也只是狭窄地被理解成是幼师学员——未来幼儿教师知道珠心算课,学校并未从开发幼儿智力的发展角度为幼师学员提供应有的理论与实践指导,也没把珠心算教学与幼师学员的1项职业能力——珠心算的教育能力联系起来。而作为幼师学员不仅应拥有扎实的专业基础、理论基础等知识,还要有驾驭教育教学的能力,其中珠心算教育能力甚为关键。幼师学员不具备珠心算教育能力,就不能保证幼儿计算能力的培养教育,就不可能圆满完成幼儿园计算教育任务,她也就不能算是位合格的幼师学员。目前全社会

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