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初中物理实验教学策略

时间:2017-07-12 教学论文 我要投稿

  随着新课程改革的发展,传统教学已经无法满足现在教学的需求,如何不断改进和完善教学,才能适应新形势的教学要求。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:初中阶段,学生刚开始接触物理,这个时期是学生打好物理基础的关键时期。初中物理教师应当采取一些切实有效的教学措施来促进学生学习。实验教学就是一项切实有效的教学方法。本文围绕实验教学法,以教学实例为依托,阐述了初中物理实验教学的相关策略。

  关键词:初中物理;实验教学;教学策略

  一、运用实验教学法的重要性

  1.克服学生思想上的畏难情绪

  有一部分学生被物理的复杂化吓到,心理上就产生了一种畏难情绪,进而形成了“我绝对学不好物理”的思想障碍,从而失去学习动力。有了这种思想,又怎么能把物理学科学好呢?在这种情况下,教师运用实验教学法,可以让学生感受到学习物理的愉快之处,克服畏难的情绪,也会使物理学习学得轻松有趣。

  2.改变学生缺少常识的状况

  学生在学习物理课程时,总会因缺乏生活或物理常识而犯下各种错误,如十斤铁会比十斤棉花重,摩擦力只会阻碍物体运动等,这都会使学生在学习物理的过程中遭遇许多干扰。在这种环境下,采用实验的教学方法,可以使学生从中了解到一些生活、物理常识,使他们在一些考察基础的问题上学得轻松。

  二、初中物理实验教学策略研究

  1.设计新型实验

  在教学过程中,教师应善于运用实验方法来促进学生对物理的学习?吻,物理教师应设计各种创新性的实验,让学生逐步面对、接触一些物理现象,通过实验的手法,将复杂的物理规律形象地表现出来,从而逐步培养学生对物理学习的兴趣。然而,在当前的教学环境下,一些实验简单而意义浅显,一些学生早就已经听过甚至做过这些实验。在这种情况下,设计新型的实验非常有必要性。只有新型的实验,才能使学生在轻松愉悦的气氛下,产生对物理的兴趣,克服畏难情绪,培养创新性的思维方法,从而把物理这门复杂枯燥的学科掌握通透。如在“声音的传播”这一实验中,物理教师应该创新实验的方法与工具,除了针对“真空环境下声音不能传播”这一知识点外,还应该对“声音在各种介质下传播的速度”展开实验,达到让学生耳目一新的效果。

  2.注重引导学生思考

  学生是课堂学习的主体。在进行物理实验时,教师应该因材施教,在实际的教学实践中通过各种教学手段启发学生的好奇心,使学生产生探索知识的的欲望,加深学生对相关问题的思考,并适时给予指导和点拨,使学生在自主独立思考的过程中形成自己的知识体系。以学习“电场”的相关知识为例,教师在实验过程中不能只是为了得出电场的相关公式,还要让学生在实验中思考得出关于电场、电荷的相关性质与特点以及实验发生的条件等。教师在进行实验前引导学生提出问题,在操作实验后进行讨论,最后自行得出结论。这些都可以激发学生的兴趣,提升对物理知识的掌握能力与探索欲望,激发学生独立思考的能力。

  3.多媒体辅助教学

  在物理学习过程中,许多教师可能只会将涉及的结论或者相关公式一一罗列。在这个过程中,学生也只获得了表面知识,对于它的由来和使用则一头雾水、知之甚浅。这种粗糙、浮于表面的教学方式,即使运用了实验法,也并没有多大意义。教师除了要让学生能够知其然,还要让学生知其所以然。比如在学习水的汽化、液化等知识时,教师除了讲解相应公式的演变外,还可以在实验的过程中利用PPT等多媒体技术为学生演示,把水的变化通过动画展现出来,让学生针对这个现象进行讨论、研究。此外,教师还要对实验涉及的公式进行全面剖析,为学生讲解其中存在的物理意义。

  4.提高学生的实验能力

  在实验教学中,教师会遇到这样一个难题:一些学生的动手能力较差,往往不能把实验很好地完成,效果也大打折扣,久而久之,学生连实验的兴趣也一并丧失了。因此,在实验教学刚刚开始实施的时候,可以先进行一些操作较为简单、效果相对较大的实验,如铝的燃烧等,先让学生对实验燃起好奇心,培养他们的动手能力。在课外,教师也可以组织他们进行一些其他的简单实验,目的性可以不强。如研究声音的传播时,可以自制“电话”,隔着墙壁进行通话,之后调整距离再次通话,充分调动学生的活跃性,也可以使一些动手能力较差的学生提高自信心。

  三、结语

  实验教学是提高学生素质的手段,同时也是初中物理教学中必不可少的环节。教师要注重合理设置实验,通过有效策略,引导学生在学得物理知识的同时,提高动手实验能力,培养学生严谨的科学态度,促进学生物理素养的全面提升。

  参考文献

  [1]索建彪.初中物理实验教学现状分析与对策研究——个案研究[D].长春:东北师范大学,2011.

  [2]徐浩.初中物理实验教学现状分析及对策研究[J].中学物理(初中版),2015,33(11):84-85.

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