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突出重点把握阶段

时间:2017-08-12 教育毕业论文 我要投稿
突出重点把握阶段

一、关于《我家的猫》的理解与教学建议这篇课文集中写了猫,猫的前面用“我家”来限制,告诉读者:作者笔下的猫,是他最熟悉的猫,他所以能写得真实、具体,是他长期细致观察的结果。

这篇课文是按两个部分写的,前一部分写大猫性格的古怪,后一部分写它在刚满月时的可爱。写“古怪”这一部分抓装作息”、“事主”、“胆量”等方面的矛盾来写,写得具体、生动;写“可爱”这一部分抓住它贪玩和活泼来写,写得栩栩如生!肮殴帧闭庖徊糠质欠秩憷葱吹。第一层写它在“作息”方面的几个矛盾,作者用了带有两可意味的句式:“说它老实吧”,它又贪玩;“说它贪玩吧”,它又尽职。老实达到了“成天睡大觉”的程度,贪玩达到了夜不归宿的地步,尽职达到了不把老鼠抓住绝不罢休的境地。猫的既老实又贪玩,既贪玩又尽职的“性格”,作者描写得淋漓尽致。它的性格确实有点“古怪”,让人很难用一个确定的词来形容。

在“事主”这一层,写了猫既“温柔可亲”又冷默无情的矛盾。写它高兴的时候最温柔,是从以下三个方面写的:一是写它主动亲近主人,在主人面前毫不拘束,“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒”;二是写它以叫声取悦主人,“它还会丰富多腔地叫唤”;三是写它以巧妙的解闷方式讨主人的喜欢。在它不高兴的时候,一反常态,变得冷默无情,“无论谁说多少好话,它一声也不出”。这既温柔又冷默的情况,又使人觉得它的性格“古怪”。

在“胆量”这一层,写了它既胆小又胆大的矛盾。写它胆。骸笆裁炊寂,总藏起来!倍ù蟮氖焙,“它又是那么勇猛,不要说对付小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗”。这既胆小又胆大的特点,也使人觉得它性格“古怪”。

这一部分作者虽未直书其爱,但字里行间将一个爱字展示得何其充分!靶愿瘛北纠词侨说男睦硖氐,猫并不存在“性格”问题,但作者不但说它有“性格”,而且说它性格“古怪”。所谓“古怪”是指跟一般情况很不相同,使人觉得诧异的生疏、罕见的现象。猫的嗜睡、贪玩、捕鼠、亲近主人、爱叫本是猫的正常的习性,因为作者赋予猫以人格,按照人的特点去衡量,所以才得出“古怪”的结论。作者还多次用“会”,表现猫懂得作事;用“决定”表现猫对自己的行动会作出主张;用“尽职”表现猫捕鼠的执着。作者用这些表现人物特点的词语去表现猫,充分说明作者对猫的喜爱。另外,在稿纸上印脚印是令人烦恼的,但作者却把猫的脚印说成是“梅花”;猫叫会影响作者的写作思路,作者却说这叫声“丰富多腔”,这都表现了作者对猫的喜爱。

在“可爱”这一段,作者以中心句的形式直书其爱,并具体写了两层意思:一是“腿脚还站不稳”就开始在屋子里玩了,它玩起来“没完没了”,并不怕挫折;二是写它稍大点就到院子里玩,跳花盆、“打秋千”、折腾花草……作者用“淘气”、“不哭”等词语,把小猫描述为一个孩子,并在结尾用“从不责打”、“喜欢还来不及”等词句,进一步表现了他对猫的喜爱。教学这一课,可按照下面几句话去做:抓住矛盾品“古怪”,矛盾多处思“实在”。字里行间寻感情,活泼事例话可爱。抓装我家”想“真实”,“具体”以事去摩揣。阶段重点仍为段,教学当中莫忘怀。

前两句的内容在上文中已经阐述了。后两句说的是训练重点,教学中要认真落实。这一课的训练重点是“一要真实,二要具体”,教学时要抓装我家”一词去体会作者是怎样把文章写得真实的。正因为是“我家”的,作者才能由小到大,才能把猫的一举一动看在眼里,记在心上。作者写的是一个具体的猫,而不是一个虚指的猫,而且将自己眼中的猫活生生地再现在读者面前,读了使人产生的第一个感觉便是“真实”!熬咛濉笔钦媸档卦傧稚畹姆ū,教学中要抓住具体事例来引导学生体会文章是怎样写具体的,通过一件件具体事例去理解矛盾现象,从中理解“具体写”的好处。

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