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谈课改应遵守的原则

时间:2018-01-22 教育毕业论文 我要投稿

摘要:课程改革成功与否不仅仅取决于个人的努力,还牵涉到学校、教师、学生、家庭、社会的方方面面,但课程改革成功的大原则却是不可违背的。本文论述了课程改革应遵循的几个原则,旨在更好地指导课程改革。

关键词:课改;原则;教师;学生


决定一件事要不要做,如何做,只能是这件事情有没有价值,如何做价值才最大。创业创新虽然是并在一起讲的,但创业才是目的,创新只是手段。让创新产生价值,笔者认为有二种思维:一是有没有更有力的办法?二是有没有新的方向?“课程改革”似乎应该属于期望找到新的方向的思维。
  在课程改革过程中,按照常理去做,你就可能成功。违背了常理,就可能不成功。当然,课程改革成功与否不仅仅取决于个人的努力,还牵涉到学校、教师、学生、家庭、社会的方方面面,但课程改革成功的大原则却是不可违背的。
  一、普及原则
  民族振兴教育为本,国家兴亡匹夫有责。教育普及是大势所趋,因此课程改革后的教材应该是大众化的、通俗化的,适应于教学,也适应自学,紧密围绕现实生活实际,学以致用的。有的教材内容空泛,几根条条杠杠,穿插几个探究实验,就认为是课程改革成功的教材,其实这种教材违背了课程改革的根本——普及原则,因此是失败的教材。
  二、兴趣原则
“兴趣是最好的老师”?纬谈母锏慕滩氖紫纫欣谂嘌巳げ⑴Ψ⒄剐巳?纬谈母锍晒Φ慕滩挠Ω檬怯腥さ慕滩。上课的兴趣包括两个方面,即学生的兴趣与教师的兴趣,发现和挖掘这两个方面的兴趣,是课改成功的关键。
  三、简单原则
  课程改革:从简单的开始,简单——好、更简单——更好、最简单——最好。
  比如上大学的时候,英语教师让我们大量阅读。有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么。英语阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,阅读变成了苦差事。因此很少有人能坚持下去,就放弃了。其中有人又做了第二次努力,结果还是放弃。原因何在?就是因为违背了“循序渐进”的原则。你应该从简单的阅读开始培养英语阅读的兴趣。在阅读过程中,词汇量会得到提高,从而可以逐步提高阅读难度的等级。当然,所有词汇都靠阅读来记忆是不现实的,词汇记忆还是有必要的,课程改革的道理也是一样的,一堂课从简单开始逐步深入,对优等生是复习,对暂差生是补习,使暂差生也能跟上来,达到双赢。
  四、量的原则
  多——好,更多——更好,最多——最好。
  中国人学外语,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国人改革上课在注重“精”的同时,必须更加注重“泛”。比如上课,如果没有上到足够的数量,就无法熟练地上课。比如若要提高听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影。如要改革口语,那就尽量多说英文。提高上课的技能不能急于求成,因为只有有了“量”的积累,才能有“质”的飞跃?纬谈母镆惨厥恿康幕。
  五、重复原则
  有句谚语“重复是技能之母”。你可以回忆一下改革任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,当然包括上课这项教学技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在课程改革时,也应该遵循重复原则。
  六、突击原则
  课程改革,需要采取一个个“速战速决”策略,找到“快速进入角色”的感觉。只有这样,才能有足够的动力和兴趣把改革坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗?你是否是通过短时间的“大量突击”练习才掌握这些技能的呢?改革技能的要素是一样的,那就是去无数次的突击训练。

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