<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

高效物理课堂的构建问题探讨

时间:2017-08-28 教育毕业论文 我要投稿

  物理是一门自然学科,和我们的生活有着密切的联系,下面是小编搜集整理的一篇探究高效物理课堂构建问题的论文范文,供大家阅读查看。

  物理一直以来都被认为是最难学的科目,尤其是进入高中之后,学生在物理学习上感到更加困难,部分学生对物理学习失去了信心,即使在初中时期物理成绩不错的学生,也出现了物理成绩下降,在物理学习上遇到各种困难的问题。物理虽然是一门比较抽象、难学的学科,但是在我们的生活、生产中的作用却不容忽视。作为一名高中物理教师,要对学生物理学习的情况有深入的了解,帮助学生尽快适应高中物理学习,找对学习方法,提高物理学习的效率,让学生在物理学习上越来有信心,使高效物理课堂的构建成为现实。

  笔者在高中从事物理教学工作多年,在多年的高中物理教学中进行了一些问题的探索和研究,并从中总结了一些教学经验,并运用到教学活动当中。通过自己的不断努力,使得物理课堂教学的效果有了明显的提高。下面,笔者结合高中物理课堂教学实践活动,就高效物理课堂的构建问题,谈谈自己的认识。

  一、做好初中和高中物理的衔接工作

  物理是从初中就开始学习的一门学科,初中的物理学习和高中的物理学习有着明显的不同。在初中时期,由于学习内容简单、课时较多,学生的人数和高中相比也较少,因此,教师能够有充裕的时间反复进行知识的讲解和练习,并且能够抽出时间对学生进行督促和检查。而进入高中之后,学习任务加重、学习难度加深,同时班级容量大,教师不可能对每一位学生都进行督促。从教学内容上来看,初中时期的物理知识比较简单,大部分教学内容和生活联系紧密,在我们的生活中能够去体会、触摸。但是,高中的物理知识抽象性提高,对学生的抽象思维能力要求也增加。因此,在进入高中之后,学生不能很快适应高中物理学习。

  作为一名高中物理教师,我们要想提高高中物理课堂的教学效率,就不能忽视初、高中物理知识衔接的重要性。在一开始的物理教学中,教师要利用学生在初中所学的物理知识导入新知识的学习,善于运用学生已经掌握的知识和生活阅历去进行新问题的思考和研究。由于初中时期的物理知识比较形象,而高中物理知识比较抽象,学生们的抽象思维能力不能适应高中物理知识的需求,因此,在教学时,教师要多采用形象、直观的教学方法进行课堂教学,多通过学生所熟悉的事物、身边的实例以及物理实验向学生介绍物理知识,帮助学生理解抽象的物理概念和原理。

  二、通过多种方法激发学生的物理学习兴趣

  兴趣是求知的动力,在物理教学中,要想构建高效的物理课堂,就需要从学生学习兴趣的激发入手,只有让学生对物理学习产生了兴趣,学生才会主动进行物理知识的探究,才会体会到物理学习的乐趣。作为一名高中物理教师,要敢于创新教学方法,从而调动学生物理学习的积极性,提高学生的课堂参与性。

  (一)运用情境教学法激发学生的物理学习兴趣

  情境教学法是新课改下的一种重要教学方法,在运用情境教学法进行教学时,教师需要根据学生的认知情况、兴趣爱好等以及教学内容为学生创设恰当的教学情境,让学生在真实、熟悉的教学情境中进行问题的思考和探究。由于教师所创设的情境是学生所熟悉的,他们在学习过程中会更加容易,从而调动起学生的探究欲望,让学生体会到探究的乐趣,增强学生学习的自信。

  物理是一门自然学科,和我们的生活有着密切的联系。在物理教学中,教师可以把物理知识和我们的生活实际相结合。例如,自然界的风、霜、雨、雪,家庭当中的电器等都和物理有着密切的联系,在物理教学中教师可以充分利用起来,引入到物理课堂当中。

  (二)运用物理实验调动学生学习的积极性

  实验教学法是物理教学中不可缺少的教学方法,许多物理知识都是通过实验获得的。在物理教学中,运用实验教学法既能够激发学生的学习兴趣,让学生参与到课堂教学过程当中,又能够使物理知识更加形象、具体,提高学生的理解能力。因此,在物理教学中,物理教师要对充分重视实验在物理学习中的重要性,切实运用好物理实验进行教学,不要使实验教学法流于形式。

  例如,在学习“动量和冲量”的相关知识时,教师可以进行这样一个小实验。教师拿起两只相同的粉笔,让两支粉笔从相同的高度下落,一支粉笔落到讲桌上,另一支粉笔落到厚毛巾上。通过观察这个实验我们可以发现,落到讲桌上的粉笔摔断了,而落到厚毛巾上的粉笔却完好无损。学生们看了这个实验之后,都产生了浓厚的兴趣,在本课知识的探究中都兴趣高涨,本堂课也取得了不错的教学效果。

  (三)通过课外活动的开展

  提高学生物理知识的探究欲。物理在我们生活、生产的各个方面都有应用,在进行物理学习时,教师不应该把物理知识的学习拘泥于课本、局限于课堂。教师还要通过开展丰富多彩的物理课外活动丰富学生的学习生活,同时让学生认识到物理学习的重要性,激发起学生物理学习的欲望。

  教师在组织物理活动时,可以采取多种形式。例如,物理在现代科技进步中有着突出的贡献,教师可以搜集相关的资料制作成板报或者墙报让学生去阅读欣赏,让学生感受到物理就在我们身边的同时,体会到物理在社会发展中的巨大推动作用。此外,教师还可以给学生提供机会让学生亲自动手进行小发明、小制作,把所学物理知识运用到实践当中等等。

  结语

  物理是一门基础学科,也是一门重要学科。由于物理知识的抽象性,要想学好物理不是一件容易的事情。在高中物理教学中,教师要激发出学生的物理学习兴趣,帮助学生适应高中的物理学习,增强物理学习的信心。只有这样,学生才能够学好物理,才能够构建出高效的物理课堂。

高效物理课堂的构建问题探讨相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 双色球| 东方财富| 小小的愿望票房破亿| 财付通遭央行处罚| 网宿科技| 中华慈善总会| 沪电股份| 诛仙| 宁波落户新政| 台风路径实时发布系统|