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营造高效初中英语课堂的策略

时间:2017-08-28 教育毕业论文 我要投稿

  课堂教学是英语教学的最关键环节,下面是小编搜集的一篇探究初中英语课堂策略的论文范文,供大家阅读查看。

  改革英语课堂教学,打造高效课堂,是推行新课程改革、 实施素质教育的必然要求,也是全面提高英语教育教学质量的必由之路。 当前,如何打造高效课堂,全面提高中学英语教学质量,已经成为摆在每一位英语教师面前的重要课题。 笔者认为要想实现以上目标,必须要过“五关”.

  一、感情关

  首先, 要建立融洽的师生关系。 良好的教学过程是教师和学生间相互沟通、相互交流、 相互促进的教学相长过程。 在初中英语教学过程中,教师要努力树立平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围。 只有这样,才能使学生对教师产生亲近感、亲切感和信任感。 在这样轻松愉快的氛围中, 学生在教师的带领下轻松愉快地投入英语学习,体会英语学习的乐趣,感受英语学科的魅力,学习的积极性就会高涨,学习的效果也就会事半功倍。 其次,要无私关爱每一个学生。 教育是以“爱”为核心的,英语教育也不例外。 在课堂教学中,一些教师往往把英语教学孤立于教育之外,往往只关注课堂教学效果,而忽视对学生个体日常生活的关心。 作为一名优秀的英语教师,对学生的关爱,不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在学习困难的“学困生”身上,不仅要关注学生的学习情况,也要关注学生的生活问题。 通过对学生生活问题的关注,把握学生的情绪、心理动向,对于深入了解学生有着非常重要的意义。 学生感受到来自教师的关注、关心和爱护,必然会接受老师并接受英语学科,爱屋及乌,爱上英语学科。

  二、备课关

  备好课, 是实现高效英语课堂的重要前提,一堂英语课成功与否的关键,取决于备课是否充分。 作为教师,在进入课堂教学之前,必须要做好充分的备课工作。

  1.要钻研教材。 钻研教材是整个备课工作的基础,只有把教材吃准吃透,烂熟于心,才能为备好课提供一切必要条件。钻研教材就是要从总体上了解整套教材的知识结构和逻辑体系,掌握知识的来龙去脉,把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度,了解全册教材的课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系。

  2.要精通教材。 精通是对教材中的事实,既要要了解它本身蕴含的意义,又要了解它的使用价值;对教材中的概念,既要理解它的内涵,又要准确把握它的外延。 要能够把课堂中英语知识与上下左右前后联系贯通起来,形成多层次多侧面的立体化理解。 只有这样,才算是彻底理解,才能实现举一反三。

  3.要驾驭教材。 驾驭教材就是对教材整体实现驾轻就熟,运用自如。 如同驭手骑马或驾车,居于马车的高处,灵活而有效地施控,能够根据实际情况灵活把握应对各种情况。

  三、教学关

  课堂教学是英语教学的最关键环节。在课堂教学当中, 教师要把教学与练习相结合起来,深化学生对知识的认知,并逐步形成学生内在的技能。

  1.要突出学生主体。 英语教师就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器 ”,而把学生看成能动的主体 ,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、 能动性和创造性。

  在教学过程中,要善于培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。

  2. 要教给学生学习的方法。 爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更重要。 学生能发现问题, 提问题是学生主动参与的表现,是积极思维的结果。 所以,在教学中,我们要为学生创设提问的机会,让学生总结学法,要让学生在讨论和训练的过程中掌握英语学习的基本方法和技巧。

  3.要培养学生合作学习的意识。 为了大面积地提高学生的成绩,教师可以把学生分成几个小组。引导优秀生主动向同组的后进生伸出援助之手,以全体同学共同进步为目标,要毫无保留地介绍自已的学习经验,帮助他们一起实现进步。

  四、辅导关

  英语学科作为一门语言学科,课下辅导必不可少。 具体来说要突出两个方面。 一是要抓好单词记忆。 “熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷”. 从学生一开始学英语,就要注意指导学生去背诵。 由背句子,背对话,再到背诵长文章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵。英语学习本无捷径可言,入门阶段需要死记硬背。 想不费功夫,就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是徒劳的。 学生一旦养成此学习习惯,教学就成功了一半。 二是要抓好语法教学。 语法揭示了语言的内在规律。 对于学习者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说,语法学习则是掌握一门语言的捷径。 在语言教学过程中,不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说,有许多陌生的地方,如单词难记,句子结构不容易掌握。 所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课。

  五、语音关

  教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词。 反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调。 对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯。 对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练。 大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大。

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