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汉语拼音教学方法探讨

时间:2018-04-05 教育毕业论文 我要投稿

  对于习惯于讲方言的孩子,拼音教学往往效果不佳。运用编字音口诀的方法:收集归类整理、自问自答编号、按编号连词成句加标点、借用名人效应与离奇故事,可以提升拼音教学的有效性。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:学习汉字的基础就是汉语拼音,学生只有在学好拼音之后,才能够为以后的识字、阅读等学习奠定良好的学习基础。因此,在小学语文教学中必须要高度重视汉语拼音的教学,教师在具体的课堂教学中要不断地创新教学方式,从而提升汉语拼音教学的有效性。

  关键词:汉语;拼音教学;方法

  作为一种枯燥的符号,拼音字母很难引起小学生的兴趣。面对这种情况,教师在具体的教学过程中必须采用直观、形象以及灵活多样的方式进行教学,只有这样才能够确保取得良好的教学效果。

  一、汉语拼音的口型对照教学方法

  教师在对汉语拼音进行教学的时候需要进行准确的示范,然后让小学生对其唇舌的位置和口型的变化进行仔细的观察。在具体的示范过程中,教师可以将自己的动作适当地做得夸张一些,这样学生就可以将老师唇舌和口型的变化看清楚,然后可以跟着模仿。采用这种对口型的方法进行拼音教学就可以让学生将发音的要领充分地掌握住,并且能够有效地避免学生在发音时出现含混不清的情况。与此同时,在具体的教学过程中,教师必须要做到不厌其烦耐心地进行示范,然后让学生进行反复的强化和练习,只有这样才能更加正确地将音节读出来,并且掌握正确的读音方法。

  二、汉语拼音的口诀儿歌教学方法

  我们都知道,儿歌本身具有耳熟能详以及朗朗上口的特点,属于小学生最容易接受的一种教学方式。而教师在汉语拼音教学中可以对汉语拼音的拼写规则、标声调的规则、音、形等进行整理,并且编成一些儿歌形式,这样就可以帮助小学生进行更好的记忆。比如,在进行声母教学的时候,教师就可以这样教给学生:“右上半圆ppp,右下半圆bbb,两个门洞是m,朝上的伞柄是f。”通过这种教学方式可以有效地调动小学生的积极性,使其更好地掌握汉语拼音的教学内容。

  三、汉语拼音的实践操作教学方法

  小学生往往具有比较强的动手能力,而且喜欢动手制作各种东西,所以,教师在汉语拼音教学的时候可以让学生通过实践操作的方式将良好的游戏情境创设出来,从而激发学生的学习兴趣。比如在进行汉语拼音教学的时候,教师就可以让学生用橡皮泥将自己喜欢的字母捏出来,然后教师再让学生将自己喜欢这个字母的理由说出来,这样除了能够很好地锻炼学生的动手能力、交流能力,同时也能够加深学生对字母的印象,因此,具有非常好的教学效果。综上所述,在汉语拼音教学中教师必须要进行大胆的探索和尝试,真正的以学生的学习特点为根据积极地创新教学方法,从而获得良好的教学效果。

  参考文献

  于纯.给学生一个“百变”拼音课堂[J].小学教学设计,2010(07).

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