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如何提高学生学习英语的兴趣

时间:2017-09-07 教育毕业论文 我要投稿
毕业论文


如何提高学生学习英语的兴趣

范艳丽

  要:教学评价的方法有许多,鼓励性、引导性的评价会对教学起积极的作用。兴趣是最好的老师,有了浓厚的学习兴趣,才能使学生积极主动的学习;才能使学生对学习英语建立自信心;才能激起学生强烈学习英语的内在动力,从而有效地促进英语教学。本文作者阐述了在教学实践中主要从朗读、课上回答问题和小组对话表演、听力、听写单词和课后作业、月考成绩5个方面来激发学生学习英语的兴趣。

关键词:教学   评价    激发    兴趣

文献标识码A    【文章编号】1728-2462(2007)05-00056-02

 

兴趣是最好的老师。1个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。 因此,课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力。在高中阶段,有的学生探秘心理很强,求知欲旺盛;而有些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄,甚至消失,滋生英语难学、英语无用的错误想法。所以,我认为学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要目标。在教学实践中我利用教学评价来激发学生学习英语的兴趣。

适当的表扬能够激发学生学习的兴趣。现在的孩子接触英语早,见识比较广,越来越觉得课上老师简单的“Very good.”、“You are clever.”、“You are excellent.”已不能满足孩子们的心理需要。为此在教学实践中,我在激发学生学习英语兴趣方面以教学评价为手段作了1些尝试。下面谈1谈我的几点做法。

我校是1所普通高中,学生来自不同的学校,我把学生分成小组,每组找1名学生当组长,发给组长1些卡片,让组长设计精美的边框,作为每1位学生的评价卡,组长保管评价卡,卡片划分成4个部分,分别记录每个月的评价成绩,评价时间为课后评价、周评价和月评价,评价内容为听力、朗读、课上回答问题和小组对话表演、听写单词和课后作业、月考成绩这5项内容。

1、朗读

朗读是学生学习英语的重要手段?伪旧系拇驶愫途湫,都是通过朗读来熟记的。学生应在老师指导下尽量多朗读英语读物,这样才能扩大知识面,培养语感。朗读实际上是训练口头表达能力的1种基本的方法,尤其是速读。北师大版的英语教材每单元都有1个主题,在听、模仿理解主题后,让学生朗读课文,课上每组检查1名学生,课下教师检查组长(速读),组长检查组员,当天过关的学生得1个“sticker” 。

2、课上回答问题和小组对话表演

是教师与学生之间最直接的沟通桥梁,课上回答问题,分角色表演对话更能体现对学生口头能力的培养,同时训练学生的胆量,发挥他们的表演才能。如果对学生回答问题教师简单的给予否定性的评价,就会影响学生学习的积极性,使他们产生自卑心理,逐渐丧失学习的信心。久而久之,他们会放弃参与,惰于思考,甚至破罐子破摔。我们教师还应采取各种方式给学生以鼓励,使学生的思维更活跃,探索热情更高涨,真正成为学生学习的促进者和指导者。课上对积极、举手回答问题,踊跃做分组对话表演,敢于大胆开口讲英语的学生给予奖励,每位学生记1颗星,当堂记录成绩。

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