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尊重事实是真教育的前提

时间:2017-09-07 教育毕业论文 我要投稿
毕业论文


尊重事实是真教育的前提

王桂娟

(北京市平谷区镇罗营学区,北京  平谷  101207

  要:本文从要尊重人的本质、要尊重历史的事实、要尊重伟人的情感这3个方面阐述了尊重事实是真教育的前提。我们要实施真正的教育,就必须尊重事实,不能带有任何个人主观的感情色彩来审视文本,我们只有还事实以事实,才能实现实施真教育的目的。

关键词:真教育  事实  前提

【文献标识码】A   【文章编号】1728-2462(2008)03-0039-01

 

几乎每个教师都知道解放思想的重要性,但是,在我们的实际教学过程中,却解放不了自己的思想,我们往往不能做到对事实的尊重,总是带着某种思想的倾向来实施自己平时的教学工作。哪怕是很多新生代的教育先锋,他们也1样不能完全尊重事实。在这里,我没有批判同行的意思,因为我们都是无辜的人。我们接受的是社会主义、马克思主义的教育,我们先前的教育方式是却不是马克思主义,而是用意识形态代替了马克思主义,用所谓的人文思想改变了客观的事实。所以,在这里我们必须呼唤尊重,必须提出尊重事实是真教育的前提。就语文教学来说,我认为有以下3个尊重值得思考。

1、要尊重人的本质

无论古今中外,人的存在都有其本质性的1面,我们不能用所谓的意义和意识形态来代替人的本质属性。但是,在我们的日常教学中,我们却很难抛却意识形态的影响,总是带着有色眼镜来解读文本。

例如,在讲述《皇帝的新装》1篇课文的时候,老师总是习惯把当时的写作背景向学生先讲授,然后把落脚点放在封建统治阶级的昏庸与愚蠢、虚伪上。但是,如果我们抛弃了对封建统治阶级固有的偏见,而是站在人的立场上去审视这篇课文的话,我们或许会发现安徒生批判的不仅仅是统治阶级,而且还有那么多的老百姓?墒俏颐怯玫氖墙樯鼙尘暗南热胛,把矛头仅仅指向了统治阶级,而忽视了人性中虚伪的普遍性。我们要知道,这是1篇童话,童话是写给儿童看的,让儿童从愉悦中获得启示,它担负不了批判封建统治阶级的大主题。安徒生要批判的是成人的虚伪,呼唤的则是童真的存在。爱心童真是安徒生童话的两大主题,我们不能将童话成人化,也不能让先天的意识存在掩盖了客观事物存在的本质。

2、要尊重历史的事实

用历史唯物主义的观点来看问题,知人论世是老师们都懂的,但是它很多情况下是停留在理论层面上的,很多时候我们并不能用历史地观点去看问题。

例如我们在讲述《项链》1文的时候,我们的落脚点往往是对女主人公玛蒂尔德虚荣的本质批判上。甚至在这个女人遭受了10年的痛苦后,我们的授课者仍然想挖掘出她的虚荣的存在,让学生在前后的变化中谈她的本质没有变。其实,只要我们去关注了故事所发生的历史情境,我们就不难发现追求美、借项链等活动,在当时是多么普通的1件事情。参加那样的舞会,为表现突出而借首饰、服装是正常的行为。文章开头也说了,

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