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谈作文由“难”转向“易”

时间:2017-09-07 教育毕业论文 我要投稿
毕业论文


谈作文由“难”转向“易”

袁恒旭

  要:在语文教学中,对教师来说,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。因此,研究这个师生都“犯难”的原因,本文作者通过自己的教学时间,简述了如何让作文由“难”转“易”的过程。

关键词:小学语文  作文  辅导  新课标 

【文献标识码】A      【文章编号】1728-2462(2007)05-00091-01

 

小学语文教学的任务是培养学生的识字能力和读写能力,这些能力的集中表些就是写作,写作能力是学生语文综合能力的反映。因此,新课标明确指出:“要让学生写自己想说的话,注意表达到自己觉得新奇有趣,印象较深,使人感动的内容,鼓励学生自由表达和有创意的设想!闭饩退得餍醋魇1种开放的,创新的语文综合训练形式。

小学语文教师都有共同的体会,作文教学不是件易事,特别是低年级作文,如何改变这种局面,让其由“难”向“易”转化呢?叶圣陶先生说过:“写文章这件事,可以说难,也可以说不难……难不难,决定动笔之前的准备功夫,准备功夫够了,要写就写,自然合拍,无所谓难。准备功夫1点也没有,或者由1点儿,可是太不到家了,拿起笔来样样都是从头做起,那自然很难了!币独纤嫡饩浠岸孕⊙в镂慕淌Ωǖ佳魑挠泻艽蟮闹敢饔。

我在辅导学生作文题目为《我喜欢的    》(玩具)时就深有体会。1次自习课上,爱动的学生李力拿出了书包里的小熊猫,玩的那么专心,连我走到跟前也未发觉,当时我刚备完作文课还未实施,看到这,我灵感来了,认为自己的命题正切中了少儿的特点,但也并不是信心10足,没有充分的准备,也不1定能够达到预期的目的。以前吃过几次这样的苦头,也许从中悟出了些道理吧,想到这里,我灵机1动,让李力同学把小熊猫拿起来让同学们看看,接着我又赞扬了“小熊猫”1番,让同学们把自己的玩具挑选1件最喜爱的带来办个“玩具展”。下午课后,同学们面对众多的玩具谈自己为什么喜欢、玩具的来历、有趣的玩法,我也深入其中,屈身于学生的1员,并且不时的纠正同学们的发言,让同学们按1定语序向大家介绍,及时表扬说话有条理,用词准确地同学,慢慢的入轨了,整个玩具展览搞得轰轰烈烈,我发觉顿时火候已到,不失时机地提出要求:“刚才同学们谈的很好,但是只是玩具好玩,口头说的好还不行,还必须写得出来,玩具才能获奖!蓖翘岜示托,想象力出奇地丰富,全班50多人,内容各具特色。1篇篇充满童心、童趣、童真的小作文跃然纸上。那种“为作文而作文,为考试而作,从作文选上抄作文;教师说学生写的作文;甚至爸爸妈妈教的1些大套话的作文,像堆积木1样写出的作文全然不见了。写出来的是3年级学生自己的作文,是学生自己说出了自己想说的话。

这次训练达到了预期的目的,首先归功于事前有充足的准备,如果当初先命题再搞展览效果不1定好。由此看来,叶老说的“准备功夫“至关重要,作文训练细推敲起来,不外乎命题前,教师心中对自己的教学对象心中的“积蓄”的多寡已有数,这实际上也是命题前早有了心理准备,这个准备工作是在课下或课外进行的。所以《新课文课标》提倡大语文观,让学生说出喜欢说的话,写出自己喜欢写的事,这里作为老师更应心中有数,跟上时代步伐。如果没有准备或没有充足的积蓄,匆匆忙忙地命题作文,特别是这些刚学作文的学生,他们往往很为难,教师辅导起来也很被动。无处下手只好借助优秀作文,因为学生见了命题后,内心就形成了定势,这时,教师多方指导也很难奏效,到头来事倍功半,这里不只学生难写,教师也难教。题目出来了,再组织与文题内容有关的活动也不起劲了,久而久之学生厌倦作文,教师也感觉棘手。

如何变被动为主动?关键要抓住准备阶段,学生有了材料,有了充足的“活水”,老师再进行适当的疏导,何愁不水到渠成呢?这可能就是叶老说的写作的“理想境界”吧!因此,我们要不怕麻烦,有目的地去激发学生的情感,培养学生的观察能力,给他们创设特有的生活情趣,关注他们的内心世界,给他们1个属于自己的空间,让他们的心灵在现实生活中碰出灿烂的火花,在作文的写作过程中健康的发展,由“难”转“易”,去不断追求、创造、发展、丰富自己的人生。这样学生的写作水平就会不断地提高。

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