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让数学教学充满生机与活力

时间:2017-09-07 教育毕业论文 我要投稿
毕业论文


让数学教学充满生机与活力

 蔡秋占

摘 要:本文就如何让课堂教学充满生机和活力,简要论述了在数学教学中,老师应该注意的几个方面:营造民主平等课堂教学氛围,构建合作学习的教学方式,课堂教学联系生活实际。

关键字:数学 学习 教学 生机 活力 

文献标识码A      【文章编号

 

在新课程背景下,如何使充满生机和活力,使每个学生都得到充分发展,是课堂教学应该关注的课题之1。

1、营造民主平等课堂教学氛围,让学生成为学习的主体

创造开放的教学环境,将课堂还给学生,把童趣还给学生,把自主还给学生。教学中应倡导有错必纠,有疑必问,允许学生围绕学习内容轻声说话,允许学生选择自己喜欢的问题和解法。在这样民主的氛围中,我们常?吹秸庋那榫埃豪鲜υ谘浜脱1起交流、探讨;学生反。骸袄鲜,我能提个问题吗?”“老师我有不同的解法!薄

2、构建合作学习的教学方式,让学生在讨论交流中学习

小组合作学习,在形式上成为有利于学生学习的1种学习方式。它有力的挑战了老师“1言堂”的话语霸权,为学生创设了合作交流的空间。

比如:我在教学“5的乘法口诀”1课时,给学生创设了这样的现实情景——“我们的校园”:有1组(5人)同学在浇花,2组(10人)同学在拔河,3组(15人)在跳绳,4组(20人)在做操……,然后给学生充分的时间和空间提问,在个人思考的基础上,学生通过小组合作学习提出问题;小组通过摆棒、算式等方法进行讨论,解决新提出的问题,从而让学生自己归纳出5的乘法口诀。

通过合作学习,学生们不仅增强了学习数学的兴趣和自信心,也提高了学习能力和合作意识。

3、课堂教学联系生活实际,让学生在实际经验中感悟

在教学“11-20各数的认识”过程中,有些学生对“10个1就是1个10”难以理解,因此,我就设计了“买糖块”的生活情景(用方格纸代表糖块),让学生从买糖块中感悟“10个1就是1个10”收到了很好的教学效果。第1步,我将学生分成4人1组,每组有20颗散装的糖块以及4卷整袋的糖;第2步,我出示1卷糖,让学生猜1卷糖中有几块糖;第3步,我请学生在小组中打开1卷,数1数,让他们自己发现1卷糖就是10块,10块糖就是1卷糖;第5步,我向学生买10块糖,让学生小组商议后展示,学生竟然想到拿1卷出来给我;第6步,我请学生迅速拿出12块糖,并问:“怎样摆放才能使我1眼句看出是12块呢?”学生稍加思考,很快发现,只要把10块放在1边,剩下的2块放在另1边就可以了。如此,学生可以真正理解“10个1就是1个10”的数学含义。

在开放合作的探究学习过程中,学生的经验、认知基数和灵感得到充分的体现,加上老师必要的引导、鼓励与期盼、让数学课堂教学充满了生机与活力。

(责任编辑 王晨宇)

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