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初探目标教学法在化学课堂教学中的应用

时间:2017-09-09 教育毕业论文 我要投稿
毕业论文

教育是1种有目的的活动,中学化学教育注重基础性和普及性,这就决定了知识点多,面广,记忆成分多,使许多教师只侧重于知识传授,限制了学生的思维能力的发展,这都与素质教育的目标相背。
  随着教育改革的不断深入和发展,教材内容,课程设置,教学手段,越来越多的受到教学目标的控制和调节。实施素质教育也从“单1的教学目标”逐渐向“多重教学目标”转变,既要适应经济建设和社会发展对人才的需要,又要适应为高1级学校输送合格新生的需要。
  在社会竞争的影响下,学校间,学生间的竞争日益激烈,教师都在想方设法向4105分钟要效率,但学生的精力是有限的。我感觉与其想方设法的灌输学生更多的知识,倒不如动脑筋研究如何挖掘学生学习的潜力。在学生群体中只有1%--15%的学生是智商较差的,90%的学生智力差别很小,教师采用合理的能发展学生潜力的教学方法至关重要。
  目标教学法的理论基础,目标教学的过程,与素质教育紧密联系?翁檬鞘凳┧刂式逃墓丶,只有注重课堂教学,改革课堂教学,才能使素质教育落到实处。目标教学的实施过程,正是为学生创造良好的学习条件,科学合理的制定教学目标,不仅能优化教学过程,全面实施素质教育,而且能明显提高教学质量。
  目标教学法是以班级教学为基础,以教学目标为中心,以反馈,调节为手段,以全面提高素质为目的,智力与非智力因素相结合的教学模式。教学过程1般分为制定目标----展示目标----实施目标----检测目标----达成目标等几个阶段。教学全过程始终体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师对1节课的构思,围绕学生这个主体,面对大多数学生,调动他们的学习积极性和自信心,促进学生思维,发挥他们的潜能。
  在“百千万”区级汇报课----《2氧化碳的实验室制备》1课中,我利用目标教学法,有意识的培养学生学习化学的兴趣和能力。
  首先,我制定了这样的教学目标:
  《知识目标》:
  1、通过研讨而氧化碳的实验室制备,使学生掌握实验室制备的反应原理,装置,收集方法及检验方法。
  2、比较氧气,氢气,2氧化碳3种气体的实验室制备,提高学生分析和解决问题的能力。
  《能力目标》:
  1、通过实验培养学生的观察能力,动手能力,总结能力和思考能力。
  2、指导学生在学习过程中以旧带新,逐步培养学生独立获取知识和扩大,加深化学知识的学习能力。
  《德育目标》:
  1、通过严格,规范的实验操作,激发学生学习化学的兴趣,树立学生正确地科学态度和敬业精神。
  2、通过学习2氧化碳的有关知识,向学生渗透环保知识,培养学生的环保意识。
  课堂上,我首先向学生明确了这节课的教学目标,这样课堂上的教与学都有了明确的目的性,有利于学生和教师的配合,共同完成课堂教学任务。
  在实施目标这个环节,我采用灵活多样的教学形式,或实验,或提问,或启发学生提问,展开讨论,引导学生总结出新的知识。例:学习实验室制备2氧化碳气体所需药品时,为了让学生加深印象,避免1些容易出现的失误,我补充了3个实验,给出3组不同的药品:碳酸钠和稀盐酸;碳酸钙和稀盐酸;碳酸钙和稀硫酸。让学生自己动手,观察不同的现象,通过讨论总结出哪组药品合适。又如:学习2氧化碳气体的制备装置和收集方法时,采用提问形式,引导学生以旧带新,从氧气,氢气的制备装置和收集方法中找出规律,再总结出正确答案?翁蒙喜捎枚嘀侄嘌慕萄问胶拖执慕萄侄,其目的是为了激发学生兴趣,使学生能积极,主动的投入到学习中来,充分发挥学生的主体作用。
  课堂上,教师只充当1个引导的角色,整个教学过程中,学生做实验,看投影,独自思考或集体讨论,始终处于主动的地位,智力因素与非智力因素处于最佳水平状态。最后,我针对这节课的教学目标出了几道选择题和填空题。但是,只靠提问和练习,反馈面积有限,我要求学生根据教学目标,自己评价对知识的掌握程度,以书面形式反馈给我,其中发现的问题,我在下节课给予补充。
  目标教学法优化了课堂教学结构,强化了教学过程,注重教学质量和素质培养,能够大面积提高教学质量。教育是未来的事业,今天的学生是未来社会的中坚,在科学的教育制度下,他们将以现代人的素质去接受2101世纪的挑战。

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