<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

如何走出自主学习的“误区”

时间:2017-09-09 教育毕业论文 我要投稿
毕业论文


如何走出自主学习的误区

刘天星

  要:自主、合作、探究的学习方法,是新的教育形势下广大教师研讨的焦点课题,它为素质教育的发展指明了方向。笔者从3个方面展开探讨,使学生能够走出自主学习的“误区”。

关键词:误区  自主  合作  探究

文献标识码B   【文章编号1728-2462(2008)06-0038-02

 

1、把自主学习视为自学。

有些教师认为自主学习就是学生做主,自己学习,完全脱离教师的指导,削弱了教师在教学中的主导作用,这是对自主学习本质的误解。于是出现课堂上教师的讲解少了,对学生的引导不多了,要求松了,课堂秩序乱了,学生的学习1头云雾,无所适从?翁媒萄Т注入式走向放羊式。教学质量大打折扣。

那么,什么样的学习是自主学习呢?教育理论为,教学过程中的自主学习,指的是在教师的指导下,学生积极参与问题讨论,善于独立提出问题,分析问题,并尝试解决问题的学习。而自学是指学生在课堂授课以外,通过自己学习来获取更多知识的学习方式。如:学生预习功课、阅读、做练习题、搜集信息、了解学习内容,发现问题,寻找解决问题的方法等,都属于自学。所以,自主学习包含自学,但不完全等于自学。

2、把自主学习等同于放任自流。

在许多示范课堂上,经?梢约嚼鲜φ庋睦你喜欢怎样读就怎样读,你喜欢用什么方式就用什么方式。特别是教师认为学生回答的问题越多就越生动。鼓励学生随意思考与想象,结果许多时候学生你1言我1语,只在1些细枝末节的问题喋喋不休,甚至只讨论与课文毫无相干的话题。这种教学方式,显然脱离了教师的引导,其结果偏离了教学目标。实践证明,自主学习更需要发挥教师的教育智慧,当教学实际脱离预定轨道时,教师要恰当地把学生引导到课堂的焦点上,把观注点提升到思想领悟,智慧开启的点上来,而不是让学生随波逐流,漫无目的的在课堂上瞎扯。

3、把假自主当作真自主。

部分教师为了启发学生,在课堂上如放连环炮似的让学生回答1个又1个的问题,而这些问题10有89只需要学生作不是回答,看似学生自己发现了规律,而实际上仍然是教师在手把手的,教师自认为多问问题就是启发,学生多回答问题、就是主动。其实,这与教师不提问题而满堂灌的做法是毫无区别的。启发就像教师给学生开启的1个智慧盒,让学生自己发现里面的宝藏,但这个盒盖开启到什么程度,就需要教师根据学生不同的层次水平制定不同的标准。当教师而学生不时,教师要反思,是否由于自己的方法不当或语言不准确,才使学生1头雾水无从现。那么,教师怎样促进和指导学生的自主学习呢?笔者通过学习和教学实践,谈几点粗浅的认识。

第1,正确认识学生自主与教师主导的关系。

促进学生自主学习,就是在教学过程中要重视学生的主体地位,把学生看作是学习活动的主要参与者,充分发挥学生学习的主动性,学习才会有真正良好的效果。

发挥教师的主导作用,是学生有效学习的必要条件。教师是整个教学过程的组织者和指导者,正确引导学生,由末知到已知,启发学生不断思索,促使学生由需要教会自学、能自学转化,充分调动学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。而学生学习的主动性、积极性的发挥依赖于教师的引导,依赖于教师的教,依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对于学生而言,只有借助于教师的教导与帮助,才能以简捷有效的方式掌握科学文化知识,提高思想认识水平。

所以,学生的自主学习与教师的主导作用存在着相辅相成、互相促进的密切联系。教学过程中的自主学习,既不能脱离教师的主导作用,也不能无视学生学习积极性的调动,偏废任何1方,都不利于教学的健康发展。

第2、激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师,也是激发和维持自主学习的基本动力。1是教师要真正确立学生的主体地位,研究学生,研究教科书,找准兴趣的切入点;2是抓住学生

[1]  

如何走出自主学习的“误区”相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 残疾按摩师反杀案| 巴中百年古塔被烧| 瑞幸咖啡亏损5亿| 合肥学校男婴尸体| 阿里启动香港上市| 王思聪被限高消费| 獐子岛扇贝又死了| 储蓄率全球最高| 巴中百年古塔被烧| 烈火英雄抄袭被诉|