<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

计算机应用基础实验课程教学在职业教育中的重要性

  近几年来,《计算机应用基础》课程项目化建设成果众多,但鲜见对人文素质教育的强调和融入.从课程的任务、教学目标、学生发展需求、中等职业教育的发展要求等层面,分析了在课程教学中融入人文素质教育的意义,有针对性地提出了具体的、有操作性的融入办法,对推动职业教育体系建设、促进学生全面发展有着强烈的现实意义.下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  [摘要] 21世纪,信息化是世界经济和社会发展的趋势,计算机作为现代信息技术的核心,已得到广泛应用,正在改变着人们的生活、工作和学习方式。在这样的大趋势下,信息核技术教育的重要性日益突出。计算机应用基础课程是中等职业院校的文化基础课,正是顺应了知识经济的大潮,将信息技术教育的培养放在了突出的位置。

  [关键词] 计算机专业;信息素养;实验课;重要性

  从教十余年,主要从事计算机基础文化的教育,在教学中发现,学生所掌握的知识和具备的能力,就像是“空中楼阁”,一味地追求技术前沿,经不起考验。培养信息素养,加强计算机基础教育不可放松。

  一、中职院校计算机应用基础教育的作用

  计算机基础文化教学从开始发展到现在,已经在小学、初高中、中职、高职和各大院校以及在各个领域普遍开设,加速了计算机教育的发展。在这里我主要讨论的是计算机基础文化教育对计算机专业教育的重要性。试想,计算机专业的学生都没有很好的信息素养,没掌握扎实的计算机基础知识,何谈计算机教育在本专业及其他专业顺利地开展。计算机应用基础教学注重培养信息素养,提倡教与学方式的多样化,关心信息技术的前沿发展,注重与专业学习的联系,突出在计算机专业教育中的基本性和实践性。

  二、中职院校计算机应用基础教育的特点

  中职院校的学生入学之初所具备的计算机知识层次不同。随着计算机的普及,学生对计算机并不陌生,但是由于各种主客观原因的影响,所掌握的计算机知识、具备的计算机能力、自身的信息素养差异很大。中职学生有少部分学生会参加对口升学继续深造,绝大多数学生会选择实习就业。这种情况下,要求学生在短时间内具备适应社会发展需要的能力。

  三、中职院校计算机应用基础实践教学实施

  (一)在实践中,加强计算机专业学生信息素养的培养

  信息素养是一种对信息社会的适应能力,包括四个方面:信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。信息意识从何而来,信息能力如何培养,怎样提高学生的信息道德水平,是将信息素养的培养落实到课堂教学中的三个关键问题。情境式教学,以发生在身边的故事为例,以学生的实际情况为例,提出问题。在情境中,引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题。通过设定情境,培养学生发现问题,首先想到利用信息技术解决问题,接下来如何利用信息技术解决好问题,最后在解决问题的过程中要遵守信息道德规范。有一次上课,学习内容需要学生记录,我把内容抄到黑板上,由于内容比较多,字迹小有学生看不见,就让他往前坐。这时候有学生告诉我,可以制作图片,发到本班微信群。这说明学生有信息意识。

  (二)教与学方式的多样化,注重建构式的教与学活动

  课堂教学设计方案多样化,引导学生积极主动进行学习,体现学生在新形势教学中的主人翁地位。1.以建构式教学实施计算机教与学输入法练习很枯燥,如何减少学生的枯燥感?蜗潞脱涣,了解到好多学生互不认识,更不知道名字。接下来的练习课,我让学生先用五笔输入自己的姓名,然后输入好朋友的姓名,再扩展到同组学生的姓名,再到全班学生的姓名。这样下来,学生之间互相加深了了解,同时又练习了输入法,效果不错。2.课外辅导,以点带面开设二课堂,选拔一部分感兴趣、操作能力强的学生,通过课外辅导,加强训练。由这些学生来带动其余学生的学习积极性。同时也让参加二课堂的学生感受到了成功的喜悦,增强了他们的学习兴趣。

  (三)关心信息技术的前沿发展,注重与专业学习的联系

  学习计算机不能只局限于课本。针对计算机专业的学生,与班主任交流沟通。在班级开设阅读角之类的活动(班主任自定),收集计算机相关的书籍和杂志,供学生阅读。上课之余,给学生提供一些与生活相关、与计算机相关、与信息技术发展相关的视频。增加学生的课外知识量,开阔学生的眼界。

  (四)建立新的评价体系,注重学习活动中的参与体验

  教学评价要遵循目标性、客观性和指导性。以教学目标为依据,关注学生对语言知识和语言技能的掌握,又要重视学生综合语言运用能力的发展,同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。在开设二课堂选拔学生时,要求学生指法正确、五笔打字、感兴趣几个条件,本意想少部分学生学的还可以,设定条件来激励学生,但结果却相反。一些原本学习不错的学生却没有参加,原因是计算机学的不好,不敢报。通过这件事情,我感觉自身原有的评价标准应该改变。提出评价应考虑学生的实际情况,不能单一的通过结果来评价,更重要的要考虑学生在学习过程中的学习程度、参与程度、合作意识、感情的流露。

  参考文献

  [1]滕步炜.浅析高校计算机基础课程教学思路与方法[J].连云港化工高等专科学校学报,2002,15(4):110-111.

  [2]罗学义,王云鹏.浅析高校计算机基础课程教学思路与方法[J].读与写(教育教学刊),2007,4(1):31-32.

  [3]赵兮.《计算机基础及应用》教学实践环节的重要性[J].河南科技,2009(11):44.

计算机应用基础实验课程教学在职业教育中的重要性相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 浙大女生案二审| 唐嫣怀孕后封面| 微信| 天气预报冷到发紫| 公安部通缉逃犯| 今日头条被约谈| qq邮箱| 二宫和也结婚| 林志玲婚宴遭抵制| 淘宝网|