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BB平台在临床医学内科学教学改革中的应用研究论文

  摘 要:文章从对比国内外BB平台医学教学的现状及差距,总结目前临床医学本科生BB平台内科学教学中存在的问题以及具体的BB平台医学教学改革方案,阐述了BB平台在医学类课程中的应用情况,肯定了BB平台在辅助医学教学中发挥的作用。

  关键词:BB平台;BB平台教学;临床医学内科学教学

  Blackboard教学管理平台(Blackboard Learning System,简称BB平台)是一套专门用于辅助教学,在课堂上为师生提供互动、交流的网络教学平台。

  一、国内外BB平台医学教学现状

  1.国内BB平台医学教学

  我国也是在近十年才开始有很多院校引进了BB平台教学。清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学等著名学府相继将BB网络教学平台应用于教学实践,并取得了良好的效果。其中很多医学院校也开始引进BB教学平台,如首都医科大学、北京中医药大学、天津中医药大学等大多数的医学类院校也逐步将BB平台教学与医学教学紧密结合,将抽象的医学概念通过可视化的图片、Flash文件直观地表达出来,将一些临床操作制作成视频供学生下载使用,调动了学生学习的积极性,加强了学生与教师之间的互动交流,极大地促进了教学水平的提高。

  2.国外BB平台医学教学

  BB教学平台起源于美国,在国外教学中有着很大的比重。BB 平台的服务遍布北美、南美、欧洲和亚洲地区,全球有超过2800所大学及教育机构在使用该平台,其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、杜克大学等。

  3.国内外BB平台医学教学的差距

  国内临床医学网络教学还是落后于国外临床医学网络教学的。由于理论是实践的指导,没有过硬的理论知识,很多学生在实践中会遇到很多现实的问题,所以要想学生的理论知识过硬,学校的教学方式是很重要的,所以我国的临床医学要想与世界水平接轨,就要先让医学教学方式与世界接轨。

  二、临床医学BB平台内科学教学中存在的问题

  1.教学环境的适应能力问题

  BB教学平台与传统的教学环境有很大差别,所以教师应该带领学生,尽快地适应这个新的环境。一方面,教师除了具备过硬的专业知识,还要具备一定的有关BB平台的背景知识。例如,BB平台在使用的过程中会遇到各种断电或者故障、技术等问题,若教师对这些问题不能做出修改,则要对讲课的内容做出相关调整。另一方面,BB平台是为增加学生和教师的交流而建,所以教师要顾及一些角落里的学生,让更多的学生活跃起来,融入课堂中,让更多学生更快地适应BB平台的教学。

  2.信息量问题

  有些教师利用BB平台教学后,对课前备课就不再注重,而是把大量的教材内容转移到BB平台的交流中,这样一次给学生呈现的信息量过大,容易出现“信息麻痹”的负面效应。针对这种现象,教师就应该在课前充分地做好课程内容的准备,找出该课程中的重点和难点,将信息量合理地传送给学生,激发学生主动地思考,同时将教师讲的知识有重点的记录下来。

  3.组织教学的问题

  BB平台教学要取得良好的效果,还在于教师在课堂上科学地组织教学,让其能够有效发挥作用。BB平台教学对教师组织教学的能力提出了更高的要求。教师的角色由传统的讲课者转化为课堂教学的组织者,指导学生学习,激发学生的思维,将BB平台作为知识交流的平台,通过师生互动、展示医学成果等活动激发学生兴趣,使学生能更好理解课程内容。BB平台尽管有很多优势,但是也不能太过于依赖,过分地依赖BB平台教学会将知识固化地呈现给学生,使学生的思维模式变得一成不变。因此,教师利用BB平台的教学过程中,应该提高自身的综合素质,在教学过程中,处理好平台和所讲内容的有效链接,从而有效调控课堂上的教学。

  三、BB平台医学教学方案

  通过引入BB教学平台,能够解决临床医学内科学教学中出现的一些问题,从而更好地发挥临床医学内科学教学的优势。

  1.利用BB教学平台建立课前资料库

  在现代教学过程中,教师要以学生为中心,以解决问题为目标,组织学生通过讨论、查阅资料等多种方式来对问题进行解答。以往在课前组织学生查询资料的时候,范围不好控制,学生没有目的性,但如果运用BB平台就可以很好地解决这个问题。例如,利用BB平台建立课前资料库,教师可以先将课堂上要用的相关医学資料放入数据库,然后建立不同分支的子数据库,将这些资料分?榻邢允,并将?榻蟹种,逐层显示。这样不仅可以让学生理解起来比较方便,也利于教师及时地改进修改的内容,使数据库的内容能够得到最合理的分配。

  2.利用BB教学平台建立多种讨论方式

  教师可以有效利用学校现有的资源,通过BB教学平台建立多种有关教学内容的讨论形式。例如,利用即时聊天工具建立BBS讨论社区,让学生能更容易地接受这种讨论方式,这样也可以让课堂教学更好地延伸到课下时间,让学生学习课本的知识,不仅仅只是局限于课堂之上。由于是利用论坛的讨论,很多学生也愿意参与到讨论的大军中,这就使教学更加的多样化,也充分利用了学生的课余时间,这样可以让学生更容易地接受临床医学的知识,解答在医学学习的过程中遇到的问题,并在谈论中寻求自己想要找的答案,提高学生学习医学的积极性,培养学生探索的精神。

  3.利用BB教学平台提高学生自学能力

  BB教学平台是一个可以促进学生和教师之间交流和活动的教学平台。学生在课堂上通过教师对资料库的讲解,把自己遇到的不理解的问题,在课余时间去讨论组进行讨论,这样会提高学生的自学能力。教师也可以利用BB平台教会学生一些自主学习的方法。例如,教师可以在BB平台上放置一些有关医学上的病人咨询过程的视频,让学生先了解一下该专业的临床实践中可能会遇到什么样的问题,遇到这些问题的时候医生是怎么处理的,需要什么样的态度,等等。这样学生就能够去自觉学习,慢慢也就提高了自身的自主学习能力。

  4.利用BB教学平台加强教学过程中的视听体验

  现在有关临床医学内科学的教学过程,教学形式比较单一,一般是对问题开展讨论,学生也是靠想象。但是引入BB教学平台之后,就可以利用BB平台设置模拟系统,模拟真实的情境。让学生在模拟的环境中处理在诊治过程中遇到的问题,并且对这些问题提出自己的解决方案,最后根据自己的经历和观察进行总结。这样不仅可以使学生对学习的理论知识印象更加深刻,也大大提高了临床医学内科学的教学效率,更好地发挥了BB平台的教学优势。

  总之,在临床医学内科学的教学过程中引入BB平台,既可以激发学生的学习兴趣,让学生更好地理解掌握理论知识,也可以培养学生在学习过程中独立思考的能力,更能使教学质量提升,是一种值得推广和实施的教学方法。

  参考文献

  [1]徐 雅,李卫红,许筱颖,等.基于BB平台的中医基础理论教学方法的改革与探索[J].教育教学论坛

  [2]孟 贺,王 丹. Blackboard平台应用于口腔内科学教学中的效果评价[J].卫生职业教育

  [3]宋春莉,刘 斌,刁鸿英,等.BB平台在内科教学中的应用探究[J].课程教育研究

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