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情感教育在初中美术教学的渗透

时间:2018-04-05 美术学毕业论文 我要投稿

  情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展,即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:目前有些地方初中美术教学效果不佳,难以满足新课改要求。对此,应当在初中美术教学中积极渗透情感教育,提高学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的情感,使学生更好地融入到美术课堂中,学习美术知识,逐步提升自身美术水平,同时提高学生的审美能力、综合素质、品质品德等。所以,在初中美术教学中良好的渗透情感教学是非常必要的。本文将注重分析如何在初中美术教学中渗透情感教育。

  关键词:情感教育;美术教学;渗透

  情感教育关注的是学生的态度、情感及理念,使学生保持良好的自我情感,懂得情感的适当调节与释放,使学生在现代化社会生活中健康成长;诖,在初中美术教学中积极渗透情感教育是非常有意义的,能很好地培养学生情感,使学生情感充沛,在各种美术作品欣赏过程中受到感染,产生“美”的体会,进而很好的学习美术知识和技巧,不断强化自身的美术水平,增强素质、品德、意识等能力,促进学生健康成长与发展。

  一、情感教育在初中美术教学中的应用价值

  在初中美术教学中渗透情感教育,就意味着教师在美术教学过程中有意识的穿插德、智、体、美、劳方面的教育,培养学生情感、品质、品德,同时让学生提前对社会予以体会和感受。由此可以确定,将情感教育与美术知识融合,能够增强美术教学的感情色彩,调动学生学习的积极性和主动性;能够渗透情感、品德方面的内容,提升学生的品质品德、综合素质等,促进学生良好发展。[1]所以,在素质教育背景下,情感教育在初中美术教学中具有较高的应用价值。

  二、情感教育在初中美术教学中的渗透

  从素质教育角度来看,情感教育在初中美术教学中渗透是非常有意义的。那么,如何在初中美术教学中渗透情感教育呢?笔者参考相关文献及自身工作经验,提出以下建议:

  (一)提升教师的情感素养,进而培养学生的审美观在初中美术教学中,学生具有主体作用,而教师具有主导作用,因此教师有责任、有义务激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性;引导和鼓励学生认真学习,提升学生的道德情感、开发学生的智力。而这一目的的实现,需要教师具有较高的情感素养。在美术教学中,可以展现个性化的教学风格和个人魅力,积极正面影响学生。高中学校应当积极开展专题讲座、实践活动及实训活动等,有意识地培养美术教师的情感素养,以便教师能够很好地展开美术教学,充分展现个人魅力、教学风格,吸引学生、影响学生,使学生逐渐树立正确的人生观、价值观及审美观。[2]

  (二)有效使用情感资源,提高学生的心理素质在初中美术教学中渗透情感教育,还要注意有效运用情感资源,以此来强化学生的心理素质,才能使学生积极参与美术知识学习,提高自身美术水平、情感道德、素养等。对于情感资源的使用,主要是深入了解美术教材,了解其中所蕴含的情感,如爱国情怀、生活情感、关爱自然等,进而合理规划美术教学方案,以便在后续美术教学中能够借助教学手段呈现情感,让学生进行情感体验,影响学生,使之积极参与美术知识学习。例如某美术教师在组织学生进行《劳动是人类创造力的重要源泉》课程教学中,为了使学生有“劳动最光荣”的体会,产生生活情感,认真发现生活之美,将其绘画出来,教师提出了“劳动最光荣”活动主题,将学生分为几个小组,让每个小组进行“劳动最光荣”实践活动,与环卫工人共同完成活动任务。在这一过程中,学生能够感受到劳动工人的艰辛,感受通过劳动所获得的成就感,进而改变生活态度,认真对待生活,发现生活之美,并将其描绘出来。

  (三)营造良好的课外环境,培养学生积极的生活心态运用情感教育进行美术教学,提高学生的美术水平、素养、意识、品德等,单纯地依靠课堂时间是远远不够的,还应当将教学延伸到课外,培养学生积极的生活态度,自我调节,让自己有一双发现美的眼睛,利用双手将其记录下来,使更多的人感受生活之美;诖,教师应当结合美术教学实际情况及学生实际情况,创设丰富多彩的课外美术活动,如民间美术作品观赏活动、参考现代化美术展馆等,让学生观看优秀的美术作品,提升其审美感受,并临摹优秀美术作品,以此来提高学生美术水平。

  三、结语

  在初中美术教学中积极渗透情感教育是非常有意义的,能够很好地培养学生情感,使学生情感充沛,以便在美术作品欣赏过程中受到感染,产生“美”的体会,学习美术知识和技巧,不断强化自身的美术水平。当然,要想很好地渗透情感教育,在美术教学中还要注意培养学生的审美观,提高学生的心理素质,培养学生积极的生活心态。

  参考文献:

  [1]周舟.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].科教导刊(中旬),2016(6):62.

  [2]张沁.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2016(5):112.

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