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示范教学法在初中美术教学的作用

时间:2018-04-05 美术学毕业论文 我要投稿

  示范是美术、体育、音乐等课程较为重要的一个教学过程。在初中美术课堂教学中,对于美术技能和方法的教授一般都要用到课堂示范,示范在初中美术课堂中具有不可替代的作用。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:由于美术学科特有的性质,在美术教学的过程中,教师教学示范策略的运用在课堂教学中就显得尤为重要。在美术课堂中的教学示范主要是通过教师多元化的示范手段,直观地将学习方法传授给学生。作品赏析的示范与技能演示,是美术课堂较为普遍的教学手段,也是美术教师使用较多的教学方法。通过示范教学的方式,可以营造良好的课堂氛围,提高学生审美意识,让学生能够获得能力发展,从而有效地提高课堂教学效率。

  关键词:示范教学法;初中美术;教学;作用探究

  引言

  1.随着科学进步的发展,先进的科学教学方法被带入了学校教育各课堂中。多媒体应用技术在美术课堂的应用也越来越广泛,在美术课堂中,有的教师们不再动笔,而是采用全堂多媒体教学的模式完成教学。逐渐的,绘画技能的演示被鼠标所代替。实际上,在实际的美术教学过程中,缺乏引导性的教学示范,会对学生们对美术学习的兴趣大打折扣。在多媒体广泛应用的今天,我们要对美术示范教学法有一个合理的定位,让其在美术课堂教学中发挥出良好的作用。在初中美术教学过程中,示范教学法是非常有效的教学方法之一。

  2.在新课程教学理念下,很多新的教学内容与元素被添加到了初中美术的课堂教学中,在美术课堂中教师需要传达给学生的信息量就变得十分庞大。虽然科技发展使得初中美术老师有了更丰富的教学资源,但传统的基本知识和技能教学则被很多教师认为已经过时,被抛弃掉,但这样却造成初中生的美术技能并没有太大的提高。在这种情况下,示范教学法在初中美术教学中就显得十分有必要。示范教学法可以直观的向学生传递大量的教学信息,教师通过向学生示范教学,可以使学生充分了解老师的专业水平,增强学生对老师的信服力,从而在学生心中树立自己的良好形象。同时也可以优化初中美术的课堂结构,让学生们能够在正确、有效的教学方式引导下进行学习,培养学生学习美术的兴趣,实现初中美术的高质量、高效率课堂。

  一、激发学生学习兴趣

  在初中美术课堂教学过程中,教师可以在备课过程中,准备好优秀的示范作品,从而在课堂教学中得以激发学生兴趣,引导学生积极参与课堂教学过程中。因为初中学生身心发展的特殊性,学生们需要被激励、被肯定?翁弥,教师通过对优秀示范作品的展示,引起学生的学习兴趣,为后边的教学内容抛砖引玉,起到良好的引导作用。通过教师对优秀作品的展示以及示范教学,给学生提供创作思路与引导,并极力引导学生发挥主观能动性,大胆想象,发散思维。这样学生们可以在老师的思路引导下,发挥自己的创造性,结合自身情况创作出新的作品。这样学生既可以在构思作品、绘画过程中体会快乐,又可以在完成作品之后体会成就感。

  二、培养学生观察能力

  在美术课堂的教学过程中,教师通过提供范画来更好的帮助学生理解教学内容,在课堂中,教师可以提供一张直观的范画展示给学生,这样直观的教学所达到的效果就会远远超过教师反复的讲解。教师通过自己的讲解与示范来培养学生的观察、审美能力,从而得以引起学生情感上的共鸣,激发对知识的渴求欲望,提高对绘画的热情,为之后教学内容进行打下良好的基础。在美术教学的实际教学过程中,会发现有大部分学生在创作课上不积极,即使老师已经讲解并示范,但学生还是缺乏主动性与创造性。其实这就与我们传统的“我教你学”的教学模式有很大的关系,过多的对作品的临摹反而束缚了学生的思想。有时课堂中,教师忽视了学生的参与性,这样教学示范在课堂中就失去了应有的效果。在实际课堂过程中,老师不能够只是照本宣科,按照教材的内容完成上课的内容,这样学生往往也只是参考教材中的例子,想象力难以得到好的发挥。如果老师能够进行示范,并要求学生参与和观察,并进行共同探讨,然后再让学生在参与的过程中构思自己的作品,掌握技巧与原理,并完成自己的作品。通过有效的教学示范,可以培养学生的观察能力,带动对美术学习的积极性与主动性,带着兴趣学习,可以有效的活跃课堂,提高学习效率。

  三、促使学生习惯养成

  从一定意义上来说,美术课堂教学也是培养学生们审美的教学,培养学生审美能力是学校的美育的关键。在实际的美术课堂教学中,老师们要善于通过优秀的美术作品与学生的现实实际相结合来培养学生的一些良好的人文意识,并通过人文教育来培养学生良好的习惯。在课堂教学中,教师要善用示范教学来启发学生思维。如在美术教学中,会用到一些纸餐盘、一次性的纸杯等一次性的素材来进行作品制作。这样不仅能够让学生们通过与传统美术的绘画工具不同的素材来进行美术创作,还能够发散同学们的思维,这样不仅将废物得到良好的利用,而且还能够激起学生们的环保意识。这样的课堂教学不仅有趣味性,而且还会促使学生们养成爱护环境、不浪费的好习惯。教师良好的示范性教学,切实促使了学生良好的习惯养成。

  四、提高学生绘画能力

  在初中美术课堂教学实际过程中,学生只有兴趣还是不够的,还要掌握一定的绘画方法与步骤,从而解决在美术学习中遇到的绘画技巧的问题。例如,在石膏静物素描课堂的学习过程中,教师除了可以通过多媒体展示素描静物的优秀作品,同时还要对这些作品的局部放大让同学体会黑白灰之间的关系。老师也要通过绘画示范来更直观展现,加强学生理解,从而帮助学生创造出优秀作品。在教师示范之前,可以先通过留问题给学生思考。如:如何体现石膏静物的立体感,如何表现石膏体的黑白灰关系的柔和过度,静物的高光、反光区域的体现,阴影在桌面上的体现等等。让学生带着思考意识来观看教师示范过程。学生在观看教师示范过程中,体会各区域的黑白灰的强硬变化,之后再上反复练习,在练习的过程中细细体会教师的示范技巧,这样接受绘画新知识和新技能就会容易很多。教师也可以省去反复讲解的复杂过程,提高课堂教学效率,增强学生绘画技能。美术是一种视觉上的艺术,在美术教学的过程中离不开示范。初中美术的教学也是对老师要求专业性较强的学科,因为在教学过程中,教学示范是不可缺少的环节。所以,也就要求美术教师具有强抢的专业素养,美术教师要努力提升自身能力,能够正确并且有效的把握课堂示范在教学环节中运用的时机与分寸,做好课上与学生的互动,运用科学合理的教学方法,通过正确的示范潜移默化的影响学生的绘画习惯。这样才能更有效地发挥出示范教学在实际课堂中的作用,提高教学质量。

  参考文献

  [1]郭方涛.示范在美术教学中的重要作用[J].学科教学研究.

  [2]凌世贵.美术课堂教学中教师示范的科学把握[J].江苏教育研究,2009.

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