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搞好农村中学美术教育策略探析论文

时间:2018-09-03 美术学毕业论文 我要投稿

  摘要:当前,学校的美术课教学模式较为单一,这在一些农村中学中显得更为突出。为了改变这一局面,文章以美术教学实践为基础,寻找切实可行的方法,以期改变美术课堂教学的面貌。

  关键词:农村;中学美术;策略

  1改进思想,建立新的课程观

  在新课程的理念下,课程的内容、教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化,这就界定了美术教学活动不再是以往单纯的技能训练课,也不再是狭隘的绘画课,而应该是注重提高学生的兴趣和审美能力,加强学生的创新精神和合作精神的培养,完善学生的美学修养和综合素质以及对美术的运用和表现的能力。但是我们的理念也应实事求是的反馈到教学中,在实践中去指导正确的美术教学活动,反之美术教学就有可能走向另一个极端。作为美术老师,要利用各种学习机会,不断的揣摩和学习别人的优秀成果,通过学习、完善和更新自身的教育教学观念,不能穿新鞋走老路,更不能墨守成规、僵硬不化。教学当随时代,观念领先成熟。

  2结合地方性质,合理的安排教学内容

  新课程提出:教学应该是国家课程,地方课程,校本课程的有机结合。美术课本上的知识丰富多彩,不管从广度和深度来说都是无可非议的。对于一个农村的美术老师来说,我们不能被大纲牵着鼻子走,更不能死板的模拟和运用大纲。比如,对边远的农村中学来说,一节国画课,没有宣纸、毛毡、颜料、毛笔;一节美术欣赏课,没有挂图;一堂手工设计课,没有彩色纸、颜色;至于美术文化的考查,那就只能是纸上谈兵了,因为本乡没有相应的美术文化,学校更不具备带学生外出考查的能力,况且缺的这些材料在边远的农村中学有钱也是无法买到的,加之美术历来不受重视,在学校成了可有可无的科目,甚至成了其它科目补课的时间课、业余课。为了解决以上这些问题,教师要有效的开发和利用地方课程资源来弥补其中的不足,让学生通过调查了解自己的乡土美术,让有能力制作的少部分同学将自己的力作展现给其他同学,加强其对美术学习的兴趣和提高自己的文化素养、审美能力;另外,教师要克服困难,没有教学挂图,就从网上下载,用打印机打印出来,再呈现到学生面前,让学生通过间接的接受而达到教学的目的;没有国画的工具,我就把它改成书法和国画欣赏课、示范课,再下载一些关于国画的教学视频和国画欣赏录像,让学生去感悟、理解、评价、提升,从而达到教学的目的。

  3想方设法调动学生学习的积极性

  兴趣是最好的老师,只有调动了学生的积极性,才能让教学的内容深入人心,才能养成学习的主动性和探索性、渴求性,才能让学生主动、积极地去接受教学的内容。比如说在漫画一节的教学中,我不但让学生理解和创作漫画,在理解其幽默性时,我组织学生进行相关的小品表演、演讲等活动,让学生知道,美术不专门是画画,它也是我们生活不可缺少的一部分,也是锻炼我们自身能力的一门好学科;在简笔画的教学中,我改变了以往的“老师画、学生跟着画”的单一的教学方式,向往常的简笔画教学一样,我在黑板上画出几个,这时我只让学生选择其中的一两个,把它记下来,在此同时,阐明画简笔画的要求,然后给每一个学生都有评价和表现的机会。我把学生分成若干小组,前一组先上黑板默画,后一组进行评价和总结,接着后一组又上,依次类推,最后我再进行最后的总结和评价,这样学生不会感到疲倦和无趣。因为我知道处于这个年龄阶段的他们都想表现自己,都想得到别人的好的评价。把学习的“主角”让给他们,这样才能加强学生和教师的亲近感,让学生从内心深处来接受老师,作为教师也可以得到教学的反馈信息,得到改进自己教学的实践经验,在潜移默化当中让学生尝到学习的趣味。

  4认真反思每一课的教学

  对教学过程中的各种问题,教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异,学生“吃不饱”或“吃不了”的问题,如何解决这些问题,需要我们细心体会,对自已的教学活动进行有意识的检查、审视和评价,对自已的教学进程、方法、学生的参与度等各方面及时反省,在此过程中不断发现问题。例如,我每次下课回来都对自已讲过内容,为什么要讲这些内容、采用什么样的方法、是否达到了教学目标、是否从学生实际出发、教学是否得当、学生的反应如何、有没有更好的方法等方面来考虑。及时的反思教学中的不足,不断的总结和完善自己,争取同一个错误决不出现两次。

  参考文献:

  [1]赵靖.浅析农村中学美术教育现状及对策[J].教育现代化,2016,(38).

  [2]吴涛.浅谈农村学生美育素养的有效培养[J].亚太教育,2016(25):54-54.

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