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儿童美术教育的创造性思维能力培养论文

时间:2018-09-12 美术学毕业论文 我要投稿

  摘要:美术教育是培养儿童创造性思维能力的重要途径,需要相关学校、教师、家长予以重视;诖,该文就儿童美术教育中创造性思维能力的培养展开分析,提出了创新美术教学模式、丰富美术教学题材、利用童话寓言引导教学、融合多种艺术形式等培养策略,以期提升儿童美术教育水平。

  关键词:儿童美术教育;创造性思维能力;绘画兴趣

  美术教育对开发儿童智力具有重要意义,而创造力是智力的一种高级表现。因此,要充分利用美术教育,培养儿童的创造性思维能力,进而提升其构造新设想、创造新事物的创新能力,为其后续的学习与发展打下良好基础。采用多种培养策略,有效应用于儿童美术教学的各个阶段,对逐步提升儿童的创造性思维能力,能够起到重要作用。

  一、创新美术教学模式

  教师在儿童美术教育实践中,应尊重儿童的生理与心理特点、个性特点等,摒弃以往陈旧、单一的教学手段,以儿童的成长需求为目标,进行教学模式创新。首先,应从教育理念与教学方法着手,教师在主导教学过程的同时,应将儿童作为教学活动的主人,以启发式教学方法贯穿整个教学过程,引导儿童多观察、多思考,逐步培养其创造性思维能力。在应用启发式教学方法的过程中,教师要多鼓励学生,帮助他们树立自信心。在教学实践中,教师可定期举办儿童作品展览活动,为儿童设定一个主题,如“秋天的故事”,让儿童围绕着这一主题采用绘画、手工等多种艺术形式进行创作。教师也可在活动期间,组织儿童进行秋游,引导儿童欣赏、观察秋景,收集落叶等素材,充分发挥想象力进行大胆创作,自由表现秋天的美。

  二、丰富美术教学题材

  教师应以培养儿童创造性思维能力为目标组织美术教学活动,提升教学实践性。儿童的创造性思维往往源于他们所熟悉的生活事物。所以,针对儿童的美术教学,应多选择贴近自然与生活的题材,丰富教学内容。在此基础上,教师进一步引导儿童通过多种途径感知外界事物,在强化儿童感知能力的同时,使其想象力得到发展。如,在实际教学过程中,以“可爱的小石头”为主题,组织儿童创造性思维能力训练课程。首先,教师要事先收集大量的小石头。石头形态各异,儿童可自主选择最喜欢的。在选择过程中,教师要让儿童说出选择的理由。然后,让儿童以自己手中的石头为核心,充分发挥想象力,将石头与自己所接触过的事物进行联系,勾勒自己想创作的作品形态。儿童的想象力比成人更丰富,这是创造性思维的起点,也是想象力与创造力的源泉。让儿童在石头上创作,相比于常规的在纸上绘画,更容易激发儿童的绘画兴趣。儿童从最初观察石头的外形,到联系石头与自己所接触过的事物,最后得出自己想要创作的作品的构想。在此过程中,儿童分别对自然与生活进行充分联想,使最终的作品更加生动。

  三、利用童话寓言引导教学

  在儿童美术教育的初期阶段,部分儿童存在不敢画、不会画、不想画的问题,这对后续创造性思维能力的培养十分不利。因此,在教学实践中,教师应从儿童的绘画兴趣着手,引入童话、寓言等激发儿童的创作欲望,以取得更好的教学效果。教师在组织课堂教学时,应以儿童熟悉的故事为基础,为他们描绘几幅鲜明的画面,或播放一些故事短片,以儿童喜爱的方式激发他们的绘画兴趣,培养他们的创作信心。以“鼹鼠的故事”为例,教师在课堂上为儿童播放相关动画片段,在儿童观赏过程中,教师要通过语言对儿童进行适当引导,让儿童捕捉视频中的细节与亮点,进而拓展想象力。由于主观意识的差异,儿童在欣赏过程中会产生不同的联想,以此为基础让儿童进行自主创作,最终得到的作品往往在共性中寓有个性,相比原版的动画形象,更加生动、鲜明。教师应以动画为基础,引导儿童绘制出自己心目中的鼹鼠形象与故事。一些儿童充分发挥想象力,将鼹鼠与自己见过的动物园的小动物组织在一起,形成一幅幅奇妙、有趣的画面:有的鼹鼠惊讶地看着高挑的长颈鹿,有的鼹鼠试图和猫头鹰“握手”,等等。

  四、融合多种艺术形式

  培养儿童的创造性思维能力,不能单从美术教学的角度进行,更要综合文学、音乐、舞蹈等多种艺术形式,全方位激发、启迪儿童的思想,提升其审美能力。如,教师以“春夏秋冬”为主题,让儿童自行搜集切合主题的美文,并在课堂上朗诵,与大家分享;在此基础上,让儿童系统认识、感受四季的颜色,学会利用色彩表达季节、情绪与情感,并让儿童分别尝试不同的色调,选择最合适的表现季节与事物。在儿童文学作品的引导下,儿童对自然的变化会产生不一样的联想与想象,能够进一步提升自身的绘画技巧,丰富绘画内容。综合多种艺术形式与学科内容,让儿童对其进行观察、分析、想象,进而创作,这是一个从感知到释放的完整过程,有利于培养儿童的跨界思维,为儿童的智力、创作能力、学习能力的发展奠定良好的基础。

  结语

  研究儿童美术教育中创造性思维能力的培养,有利于推动儿童智力与学习能力的发展。通过相关分析,利用多种教育与教学手段,在美术教学中培养儿童的创造性思维能力,能够显著提升培养效果。儿童充分发挥、利用自己的想象力,创作出生动、鲜明的美术作品,经过长时间的积累,就能够激发自身各方面的创作才能,提升综合素养,实现教育价值。

  参考文献

  [1]胡霞.巧设多元情境促发创造思维——例析大班美术欣赏活动《星空》.好家长,2016(50).

  [2]翁峰杰.在儿童画创作中开发创造性潜能.新教师,2015(2).

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