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“目光语言”在体育教学中的作用

时间:2017-09-10 其他毕业论文 我要投稿
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      目光传导指令。1堂体育课开始的时候教师往队列前1站,用充满期待、信任的目光“环视”全队,使全体学生都在自己目光的注视下“1览无余”。意思是希望大家好好遵守纪律,认真进行操练。
     目光传导肯定、表扬。在教学1新动作时,如果学生完成练习的动作做得比较协调自如,教师可用热情、赞许的目光给予肯定;如果学生有困难无把握完成练习动作时,教师则需要用敦促、肯定、鼓动的目光予以勉励,使之产生“老师相信我,我1定能完成动作”的自信心理;对那些身体素质差,运动技术水平较低的学生,在练习过程中所表现的点滴进步,教师若能用信任、激励、赞扬的目光加以肯定,就能增强他们克服困难的信心与勇气,从而积极、认真地学习技术,锻炼身体。
      目光传导询问。教师在讲解示范时诚恳、亲切的目光给予学生传神授意,有助于集中他们的心理指向,使之能细心观察,积极思维,领会技术要领;当教师提出问题需要学生思考作答时,若能用希望、征询、探求、或暗示的眼神扫视全体或注视某1对象,令其感受到信任和期待,学生的中枢神经则异;钤,心态也会异常轻松、愉悦,从而充满信心地动脑用心,向思维的更深层次开掘,以求得真知,掌握好动作的技术原理。
       目光传导制止、批评。体育教学大都在室外运动场上进行,空间大、活动面广、干扰因素多,有的学生可能因受外界新异环境的刺激而分心;有时教学氛围过于活跃,有可能诱发个别学生违反纪律,教师若能及时用庄重、严肃、沉静的眼色给予暗示,学生就会很快集中思想,自觉改正越轨行为。这种观其行,测其心的抑制性眼神,既不影响课堂正常秩序,分散其他学生的注意力,也没有挫伤学生的自尊心,能收到良好的教育效果。
       目光传导反馈信息。在教学活动中,学生的目光也是教师获得教学反馈信息的1条重要途径。比如,当学生流露出迷惑不解的眼神、冷漠无力的目光时,应及时采取相应措施,变换练习方法,调整课程的密度和运动量,以求取得最佳教学效果。
      教学是1门学问,是1门艺术,所以教师必须潜心研究,提高自身能力,只有这样才能把体育课上得更好,收到理想的教学效果。
 

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