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有关激发技校学生体育学习积极性的研究

时间:2017-09-10 其他毕业论文 我要投稿
毕业论文

摘要 :目前技校生中存在着为数不少的对体育课学习报着无所谓的态度,躲学、厌学现象时有发生。本文从教学体制入手,努力转变学生对体育学习的态度,结合学生此时期的特点:运动器官的不稳定性,偷懒怕吃苦并存。教学上采取因材施教、区别对待的原则,并结合时代要求,大力进行教材内容、教学方法、教学手段、提高教师素质等方面改革。同时提出了提高厌学学生体育学习积极性的措施。? 
 关键词 :激发  厌学  积极性  主动性  教学手段 
      
厌学体育作为人的1种行为表现,是指对体育活动的1种消极不参与行为。技校生对体育学习总体趋势是好的,他们爱动、好动、能主动参加体育锻炼。但也应看到,在为数不少的学生中,也的确存在着厌学体育的行为倾向,主要表现为上体育课无精打采,注意力不集中;怕吃苦受累,借故请假多;完成任务勉强,考核只求及格甚至放弃;没有喜爱的活动项目,课外活动也很少参加。技校生正处于16~19岁年龄段,由于生理特点(尤其是女生)影响,他们只重视专业课程学习而忽视身体素质提高,大多数人处于亚健康状态。如何改变学生厌学体育行为,变被动为主动,提高体育教学质量呢?我认为可从以下几个方面着手落实。? 
 1、教学体制入手,立足学生身体健康摆在第1的位置,树立身体健康是干好1件事的前提保证?   
努力改革教材内容、改进教学手段、提高各级各类学校领导的认识、重视度;不能把素质教育流于形式,再大力提高体育教师的综合素质,教学水平,从学生运动技能、技巧抓起,培养个人喜爱运动项目及锻炼习惯,促进积极锻炼意识的养成。? 
 2、从思想工作开始,积极转化学生对体育的态度?   
所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的1项重要内容。目前技校中“重专业轻文化基础”现象特重。只注重学生的就业率,忽视了体育锻炼重要性,以至不少学生认为只要专业课学好就够了,体育成绩合格与否无所谓了。再者1些学校的体育课考核仅流于形式,纵观客观因素的影响及主观认识的缺乏,从而误导了许多学生对体育学习的正确认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。因此,教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激(论文网 )发学生对体育运动的积极性。在具体手段上,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育知识讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯。? 
 3、按照学生个性特点,因材施教,区别对待?   
由于学生家庭、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异?蒲У、合理地安排教学内容,掌握练习密度和强度。例如在跨栏教学中,体质强、技术好的学生是越跨越有劲,但那些体质弱、技术差的学生,怕跨不好,被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学的后面或站在1旁观看(心理障碍)。此时教师因人而异,对跨栏技术好的同学提高栏架高度,提出改进和提高动作技术的要求;对技术差的学生降低栏架高度,增加1些辅助练习和诱导练习,并耐心地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的1些不足之处,采取因势利导、逐1辅导的办法,并及时发现他们技术动作的细微变化,哪怕是微小的进步,都随时加以肯定、鼓励表扬他们,此举能大大激发学生的积极性及参与练习的主动性,逐渐消除对体育的厌学倾向。? 
 4、结合专业特点和时代要求,改革教材内容?   
目前,在技校体育教学中,教师对教材内容的深度、广度、针对性和实用性考虑较少,往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的教学大纲中,我们不难发现,从小学到初中再到技校学习各阶段所安排的教学内容重复的比较多,针对性、特殊性不明显,这势必会影响学生对体育的兴趣。特别是此阶段的学生,随着生理、心理的成熟,1种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成,兴趣广泛而讲求实效。根据学生的这1特点,在体育项目和课时搭配上就不能简单化,而要用深入、周密的分析和研究,提供丰富多彩而有适合学生特点的项目,满足学生对体育的各种不同的特殊需要?筛莞髯缘氖导屎妥ㄒ狄,在体育项目的配置上,作些灵活而有效的安排。就我校而言,学生毕业后从事的工作工种较多,但意志力、耐力、反复工作的恒劲较弱必需要加强培养,教师在教学计划中要能以大纲为指引,摆脱教材的束缚,结合条件自编实用型的教材来教学。例如在教学中可多安排些越野跑、长跑等内容;再则,随着社会的进步和人们生活水平的提高,许多体育项目进入社交场合,如门球、网球、保龄球、高尔夫球等,都是目前在社交场合中常见的体育项目,学生不仅兴趣比较高,而且对他们今后走向社会也大有帮助,教师可从这1方面加以指导或传授相关知识。
5、改革教学手段,提高教学质量?   
“快乐体育、终身体育”是现代体育所追求的。1门课程要获得成功,“在学中找乐、在乐中提高”是最高境界,由此教师能激发和培养学生兴趣是非常重要的,在教学过程中,教师教法机械单调的话,学生势必产生怠倦厌学行为。相反,教师教学中,语言风趣幽默、形象生动、精练而带有鼓励性,并结合教材内容,讲1些有趣的生活小故事,师生互动必增强,教学氛围就活跃起来了.另外可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点,可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中,如果每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣大减.如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”,课堂就会出现你追我赶,争上游的活泼气氛。再如中长跑教学,采用变换队形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑等形式也能促进学生兴趣增强,情绪高涨。总之,新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满有强的吸引力,这其中对老师的要求必然加强,不仅要提升教师综合能力,更要细致了解学生的特点、状况。? 
 6、以课外活动为突破口,改革教学形式?   
教学形式的多样化,既是培养学生学习兴趣,使他们养成自觉、主动锻炼习惯的重要内容,也是目前改变技校学生厌学体育的重要手段。从教学情况看,学生对课内教学相对比较重视,尤其《达标工作》,而对课外活动是重视度参差不齐,缺乏必要的学生社团组织和引导,这不仅在1定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣,而且还使1些学生把体育课当成了1种负;蚨嘤,从而导致了厌学倾向的产生。因此,改革体育教学形式,丰富课外活动是引导学生参与体育,培养兴趣,消除厌学行为的重要方面。因此,学校首先应根据体育场地、器械、设备的情况,开设田径、体操、球类、游泳等项目,阴雨天在教室讲解棋类,桥牌等项目或医疗保健知识讲座。另外,学期中可多安排专项教师和体育委员分工合作“大班教学”(也叫兴趣班)的办法,学生可根据自己的兴趣和爱好,自主选择参加喜爱的体育项目,采取现场辅导。其次是进行课外体育辅导,这是辅导体质弱学生进行体育锻炼的1种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充,可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育学习的兴趣及技能的强化。再者学校组建各项运动队,进行课余运动训练,逐渐建立带有学校特色的成熟型运动队伍,努力为学校打造声誉,这也是体育教学的重要形式。最后由协会牵头成立单项体育协会,经常性地组织1些比赛,不仅可提高学生参加体育锻炼的积极性,也可以培养学生的组织管理能力。? 
 7、提高教师综合素质修养?   
学生的直接感觉对象是教师,教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎,上课松松跨跨,对学生放任自流,讲课精神不振,就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此,教师应严格要求自己,1丝不苟的抓好业务,同时教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用,对学生的体育学习有着直接的影响。因此教师不仅要以自己的模范表率作用和文明形象感染学生,影响学生,更要作到对学生生活上的关心、爱护,学习上的耐性指导,帮助。此外,教师生动形象的讲解、准确、熟练、轻松、优美的示范,可引起学生的对动作的直接兴趣,使之产生跃跃欲试之感。因此,教师较强的业务能力和优秀的道德品质,是获得威信,密切师生关系,提高教学质量不可缺少的重要条件,也有助于厌学体育学生转变态度,由被动为主动,消极怠工为积极参与。

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