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小学数学课堂教学问题与对策

时间:2017-07-14 数学毕业论文 我要投稿

  一、明确小学数学课堂教学中存在的问题

  教学设计是关系教师授课质量的关键环节,部分教师的教学设计过于模式化,课前准备内容过多,从而导致了学生的学习模式机械化,限制了学生的思维空间,不利于学生学习能力的提高。

  二、如何提高小学数学课堂教学质量

  笔者根据多年教学经验,总结出以下方法来提高小学数学课堂教学质量。

  1.明确教学目的,合理进行教学设计

  教学目的是教师课堂教学的指路明灯,只有明确了教学目的,教师才能更好地进行教学设计。教师应该根据新课程标准的要求,从教学实际情况着手,根据学生的学习特点,合理进行教学设计,把握好教学的重、难点。在小学数学课堂教学过程中,教师不仅要注重基础数学知识的讲授,更要注重对小学生德、智、体等各方面能力的培养。

  2.课堂教学生活化,激发学生学习的兴趣

  学习兴趣是学生学好数学的有效因素之一,数学知识具有抽象性和逻辑性,往往枯燥乏味,对此,在小学数学课堂教学中,教师应该将教学内容生活化,将数学知识与生活联系起来,增强数学课堂教学的趣味性,从而激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣,使学生能够以最饱满的精神状态投入到数学学习中,最终提高小学数学课堂教学的质量。

  3.融会课本内容,优化教学方式

  课本是教师教学的主要依据。教师在教学准备过程中应该熟练掌握课本内容,根据新课程标准的要求,抓住重难点,灵活运用教材,根据学生的学习特点、认知规律,将教学内容形象化、具体化,弃以往“填鸭式”的教学方式,多角度、多层面地引导学生积极思考,注重对学生学习能力的培养,提高学生发现问题、解决问题的能力,从而创新数学教学。

  4.课堂练习,巩固记忆

  课堂练习的主要目的是巩固和加强学生对数学知识的掌握情况。因此,教师可以通过课堂练习反馈来了解学生的知识掌握情况,从而有针对性地教学,提高教学质量。要想使课堂练习真正发挥作用,教师首先在设置课堂练习时就要有一定的方向性,要根据所讲内容设置难度适当的练习内容,从而起到引导、启发、加深记忆、加深理解的作用;其次,在课堂练习之后教师要注意引导学生进行总结,总结练习中遇到的难点、问题,并帮助学生突破难点,解决问题,使学生更好地掌握新知识。

  总之,课堂教学必须是一种有目的、讲效益的活动。要提高课堂教学质量,我们教师就必须踏踏实实立足于平日教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在学习后反思,在实践后反思,在反思中改进,在改进中再学习。只有这样,才能提高自己的课堂教学水平,有效地完成教学任务。

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