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联系生活实际提高课堂效率

时间:2017-08-30 数学毕业论文 我要投稿
毕业论文

数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。

 

1、结合生活实例导入新课

 

良好的开端是成功的1半,引入阶段正处在1堂课的起始阶段,处理的是否恰当,直接影响到学生学习的情绪,以及思维的活跃程度,结合学生身边的实例导入新课,不但可提高学生的学习兴趣,激发求知的内驱力,而且可使所要学习的数学问题具体化,形象化。如在教学“比例尺”时可通过画邮票、画窗户的操作以及照相机照相生活实例来导入新课;又如在“加减混合计算式题”时可通过“公共汽车上的上、下客”现象来导入。

 

2、联系生活实际加深理解新知

 

在新知的教学时,如果能结合学生的日常生活,创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情况,就能引导学生通过联想、类比,沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路,加深对新知的理解。

 

比如,在教学“7的组成”时,可先让学生到操场上拣7个小石子,然后在画有1个圆圈的桌上反复投掷并记录每次投掷后圈内、外的石子数,从而使学生在游戏中感知识更新的组成;在教学“工作总量=工作效率×工作时间”时可组织1次缝纽扣等比赛活动。

 

3、在生活中实践巩固新知

 

数学来源于实践,又服务于实践,为此在数学教学中,我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会,使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。

 

如在“元、角、分”的教学中,可开展模拟购物活动;在“分类统计”的教学中,可让学生统计1周所要学的功课,每门功课的节数等;在“比和比例”的教学中,可让学生测量计算操场边的水杉树高。

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