<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

情景教学推动小学数学高效课堂的构建

时间:2018-04-10 数学毕业论文 我要投稿

  随着教育事业的不断发展,教学方式层出不穷,情境教学更是在众多教学实践中颇受青睐. 在小学数学课堂上,情境教学成为提高学生兴趣,促进课堂高效的一种重要手段,其具体的方法也在不断地探究和更新之中. 下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  【摘要】随着社会的不断进步与发展,越来越重视对人才的培养。而最基础的培养,也就是素质养成时期就是在小学,所以小学生的教育问题要予以重视,而小学数学作为一种基础工具学科,其存在的意义重大。本文就情景教学与构建小学数学高效课堂为话题,进行深刻探讨与分析。

  【关键词】情景教学;高效课堂;数学;意义

  引言:

  人们往往是在小学时期开始真正接受的启蒙教育,知识的真正储备才刚刚开始,所以以何种方式接触与了解这些就变得格外重要,第一印象非常重要,这直接影响着孩子的未来,而数学作为一种工具学科的存在,其意义十分重大,所以无论是家长还是学校都要在这上面下足功夫,让孩子有一个良好的认识基础。而数学是一门涵盖知识非常广的学科,而且抽象的东西很多,如果孩子提升不起对数学的学习兴趣,那对数学的学习态度可想而知,而在以往的教学模式上,教学方式老套不够新颖,孩子们感觉晦涩难懂,不仅不能对孩子的抽象理解思维达到锻炼提升的目的,而且还会让学生产生厌倦数学的心里,长此以往,如果真的对学习数学失去了兴趣,那以后孩子对于数学的自主学习一定更加让老师和家长费心。所以针对此种情况,教育工作者们煞费苦心,将情景教学在小学的数学课堂上构建起来,以达到数学课堂的真正高效的目的。

  一、生活中的情景数学

  1.学习数学的难度就在于这种基本学科对学生的要求较高,首先就是要具备良好的抽象的想象力,另外就是逻辑推理能力,如果先天这种技能本身不具备的话,在启蒙教育上,则一定要在后天的培养上下足功夫,而这种准备不仅需要孩子自身的努力,最重要的是教育工作者的授课方式,所以如何教学才能让孩子们学好数学,这个问题甚是棘手。而现在,老师们有了主意,将情景教学融入其中,备课时注意创建数学情景买模型,联系生活实际将生活中的一些场景融入其中,将书本上晦涩难懂的知识通过这种方式充分体现出来,使学生们觉得知识来源于生活,以便能够更好地认识数学,并培养主动学习数学的能力,提升学习兴趣,用生活中的方法去解决数学中的难题。

  2.真正的数学知识,不应该仅仅是一些复杂公式,一些图形原理还有一些文字理论,而是生活中的事物。例如学习的几何图形的问题,就应该是在日常生活中常见的各种物品的形状,与日常生活不可分割。比如老师在讲解计算知识上让同学们在课堂上扮演不同的角色,老师在讲解计算的时候,可以将情景教学融入到课堂中,在学习计算时,上课时老师可以准备二十个橡皮,在课堂上让同学们进行分发,可以让同学们将这些橡皮分给十个小朋友,每个人应该分多少,如果是分给六个小朋友,每人又应该分多少,再改变一种模式,如果每人分三个橡皮,可以分给几个小朋友,每人分五个,等等分法。然后可以在下课前将橡皮分发给回答问题对的较多的同学,还有积极回答问题的同学,进而也能带动学生们的积极性。

  3.另外在学习几何图形的时候,可以让同学们在课堂上画出桌子椅子,让大家一起找出这里面都有哪些图形,没有那些图形,没有的图形在生活中哪里应用到了等等。孩子们通过这些比较感兴趣的问题分析与探讨,既能很快的掌握学习知识,又能使得课堂气氛活跃,从而提高学习数学的积极性,增加同学们学习数学的主动性,素质全面提升,进而真正的利用情景教学来推动小学数学高?翁玫墓菇。

  二、教学中创建数学情景模型,提升同学们的学习兴趣

  1.趣味性。既然提到要让学生们觉得数学有趣,那一定要从提升数学的趣味性入手,因为小学生眼中的数学,数学是枯燥乏味的并且深奥的,而这些因素的存在,使得学生在学习数学时产生厌烦心里,越来越反感,所以增强与如何增强学习数学的兴趣成了重中之重。而将请将教学融入课堂,恰好就增加了数学的趣味性,使学生慢慢的对数学有了全新的认识,认为生活中无不存在着数学知识,进而不排斥甚至慢慢喜欢数学。在创建情景数学教学上,还要注意几点,一是要结合学生们的接受能力,这个可以从孩子们的喜好,年龄来考虑,比如低年级的同学接受能力较差,而对新鲜事物较为敏感,老师就可以在学习数学中加入一些游戏元素,可以讲故事,进行情景表演,猜谜语等方式;而对于高年级的同学,接受能力相对较强,就可以进行智力小测试等,进行智力探究等比赛来增加学生们对数学的学习兴趣,进而喜欢上数学课。

  2.探索性。为了更好的培养学生的学习兴趣,充分掌握学习数学的方法与独立思考能力,在进行情景教学时,要注意提高同学们的积极探索性。首先我们应该清楚,孩子的天性就是活泼爱动,对一切新鲜事物都有着探索的兴趣,所以,我们可以利用这一特性来合理的安排情景教学,创建一些新颖的情景融入素材,来使数学的教学模式达到质的飞跃。

  三、结语

  对于现在的小学数学的教学,教育工作者做出了很多的努力才有了今天的多种教学模式,而情景教学作为其中的一种,则解决了很多问题,这不仅是教育工作者的福音,更是为孩子的启蒙教育做出了贡献。

  参考文献:

  [1]齐翠英.浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建[J].学周刊A版,2015(9):146.

  [2]曹华贵.浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建[J].速读(上旬),2015(7):8-9.

情景教学推动小学数学高效课堂的构建相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 安徽3死3伤杀人案| 响水爆炸事故问责| 蔡徐坤素颜| 国足23人大名单| 4000年前文字食谱| 哪吒涉嫌抄袭起诉| 女童眼睛被塞纸片| 皎月女神重做| 响水爆炸事故问责| 印尼海域发生地震|