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《为学》教案(鲁人版七年级必修)

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

教学目标:
1. 熟读课文,流畅的背诵全文,能够准确的默写课文第1自然段。
2. 掌握重点实词和虚词的意思和基本用法。
3. 理解蜀鄙2僧故事的内涵和作用,并理清文章结构,明确主旨。
4. 理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理,树立远大志向并勇于实践。
教学重点:
掌握重点文言实词虚词的含义及用法,能够根据文下注释和参考资料,准确,流畅的翻译全文。
教学难点:
把握2僧故事的内涵;体会理解以事喻理的论证方法。
方法指导:
1.以学生自读为主,借助工具书自行解决文中字词的音、形、义,教师抽查巩固。
2.教师可指导学生反复朗读文章,根据注解直译文章,教师答疑并讲析重点词语,让学生明确,巩固重点。
3.可将文中故事改编成小说剧表演,也可用复述的方式加以理解?啥哉飧龉适碌乃枷肽谌萁刑致,讨论1下可从哪些方法得出不同的理解。
4.理情文章的结构层次,体会作者安排材料的妙处,理解对比手法的作用?山恼碌目泛徒嵛踩サ,看看文章表达效果有什么不同。
教学构想:
《为学》原题是〈〈为学1首示子侄〉〉是彭端淑激励子侄辈的1篇文章,也是初中语文的传统篇目,这是因为它不仅说了“为学”,也阐明了难与易的辨证关系,从而人们只要坚忍不拔,难事也能变得容易的道理。但这些道理都需要在充分朗读的基础上,才能实现,所以,开始1定要重视学生的自我诵读,自我感悟。且本文的翻译较难,所以只要学生能够理解,不要求逐字逐句翻译,意译即可。
课时安排:
3课时
教学过程:
第1课时
1,相关导入:
同学们,有1句俗语是“世上无难事,只怕有心人”,你们知道是什么意思吗?是的,这句话是说,只要肯努力,肯奋斗,不管什么事都会成功。这节课我们就来学习1下,彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。
2,口述本节课目标:
1. 掌握作家作品。
2. 了解课文大意,熟读背诵全文。
3,介绍作家作品:
彭端淑(1699---1779),字仪1,4川人,清代中叶文学家。知识广博,工诗能文。著有《白鹤堂文集》。
《为学》原题是《为学1首示子侄》。选自《白鹤堂文集》。首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张;中间用对比手法和生动的对话,写贫富2僧的故事,来证明作者的主张。
本篇文章是写给子侄们看的,目的在于教育他们立定志向,刻苦学习,学有所成。
4,教师范读全文,提醒学生注意句子的停顿,和生僻字的读音。(也可听录音)
需注意读音的字:逮 dai (4声) 怠dai (4声) 卒 zu ( 2声) 蜀 shu (3声) 钵 bo (1声) 语 yu (4声) 恃shi(4声)迄 qi (4声) 屏bing(3声)
需注意的句子的停顿:
1. 天下事/有/难易乎?为之,则/难者/亦易矣;
2. 圣人之道,卒于鲁也/传之。然则/昏/庸/聪/敏/之用,岂有/常哉?
3. 子/何恃/而往?吾│1瓶1钵│足矣 .
4. 是故/聪与敏,可恃/而不可恃也;自恃其聪与敏/而不学者,自败者也;栌胗/可限/而不可限也;不自限/其昏与庸,而/力学不倦者,自力者也。
5. 顾│不如│蜀鄙之僧哉?
6,教师以讲故事的形式,帮助学生了解课文大意。
世上的事,难说有难易之分,只要你去做了,难的也变容易了,不去做,容易的也会变难,学习也是这样。
从前在4川边境有贫富两个和尚。。。。。。
单有聪明,而不努力,这是自己毁了自己;不够聪明,但能勤奋努力,定能学有所成。
7,阅读背诵:
多种形式,充分阅读。齐读;点名读;分组读;自由背诵。
第2课时
1, 检查上节课背诵情况,导入新课。
2, 明确本节课学习目标。
1, 能够翻译全文,把握文章大意。
2, 掌握文中重点实词虚词的意义和用法。
3,学生自主翻译全文
1.学生对照课后注释翻译文章,以段为单位,每个学生讲1段,其他学生补充。
2.教师板书重点词句及难句对学生再次进行训练。
实词: 为——做、求, 逮——及,赶得上, 怠——懒散, 迄——等到, 屏——, 常——常规, 语——对……说, 钵——和尚用的碗, 恃——凭借, 鄙——边境, 昏 —— 愚笨
虚词:
亦——也 , 之——到……去 , 犹——仍然
无以:没有什么 是故:因此 之:做助词用,无义
重点句子:
(1)天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦易矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦易矣。
(2)旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。
(3)子何恃而往?
(4)人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
3.以小组为单位,学生相互交流自主翻译。
4.在理清文章字面意思的前提下,由学生来概述段意
第1段 提出全文的主要观点,说明为学难易的转化,即“学则易,不学则难。”
第2段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。
第3段 用蜀鄙2僧的故事做论据说明主观努力的重要性,有志者事竟成。
第4段 以立志为学收束全文,深化文章论点。
第3课时
1, 点名提问重点实词虚词意义和用法,导入新课。
2, 明确本节课学习目标:
1. 分析课文,理解蜀鄙2僧故事的内涵和作用,明确本文主旨。
2. 学习本文以事喻理的论证方法。
3, 分析文章:
1, 细解第1自然段
学生默写第1自然段,思考作者是运用什么修辞提出论点的?课文讲的是为学的事,可是从“天下事”起笔,为什么?
明确:在文章的开头,用设问的方式提出论点。
开头先写“天下事”,因为“人之为学”是“天下事”的1种,这样就由泛论天下事过渡到求学难易的问题上,用两个设问,引入思考,把天下事和为学相提并论,更突出为学的主题。论证从正反两方面作答,对比鲜明,揭示了“易”“难”相互转化的辨证关系,使道理阐发的更为深刻。
2, 齐背第2自然段,思考讨论“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系?
明确:作者提出论点后,没有急于旁征博引和找事实论证,而是承接第1段用自我昏庸、聪敏转变无常规的现象,更强调了“为学”的重要。这1段还是围绕中心论点的对比论述。
3, 点名复述蜀鄙2僧的故事,指导学生讨论交流故事的含义和作用?
明确:2僧居蜀边境,交通闭塞,路途遥远,到南海,有很大困难,贫富2僧面对同样的难题,所恃态度、方法截然不同,结果自然不1样。贫僧告诉富僧想去南海,富者表现出极大的怀疑,贫和尚却说“吾1瓶1钵足矣”,“足”字表现出贫和尚克服困难的勇气和敢于实践的精神。富和尚却在困难面前强调客观条件,没有坚定的志向,更没有大胆实践的勇气。
贫僧仅1瓶1钵就实现了去南海的愿望。从对比中我们悟出:有条件的反为条件误,而没有条件的,靠恒心、毅力最终也能获得成功,面对困难,要充分发挥人的主观能动性,有力的证明了论点。
4, 背诵第4段,把握主旨。从最后的反问和小结中你获得了什么感受?
明确:反问句点明了故事的内涵——人贵在立志。“是故”以下的小结激励我们“立志去为”,面对困难要知难而进、勇于实践。
5, 课文分析完了,下面同学们来思考1下,天下事有没有难易之分?学了这篇文章你有什么感受?
明确:天下事当然有难易之分,作者所说的没有难易,是从有志者事竟成的角度说论证的,意在鼓励人们立志求学,不畏困难,知难而进,坚持努力1定会获得成功。
学生感受,不必统1要求,只要跟课文有联系,言之成理即可。
4,布置作业。

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