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积累--孩子成长的翅膀

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

   

 

[内容摘要]“1切为了每1位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生要发展就需要积累;凼欠⒄沟幕,积累是发展的前提,积累是发展的必经历程,所以没有积累就没有发展;垡1年级开始,我们可以从模仿、生活、活动、课外阅读、影视等方面,引领学生走进积累,培养学生的积累兴趣,提高学生的积累能力,切实为学生的可持续发展打好坚实的基础,让学生在不断的积累中茁壮成长,振翅高飞。

[关键词]积累、成长

“1切为了每1位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生要发展就需要积累;凼欠⒄沟幕,积累是发展的前提,积累是发展的必经历程,所以没有积累就没有发展!度罩埔逦窠逃镂目纬瘫曜迹ㄊ笛楦澹返慕锥文勘甑1学段(1-2年级)的目标中就有1条:“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)?瓮庠亩磷芰坎簧儆5万字。”人教版义务教育课程标准实验教科书语文1年级下册,每个“语文园地”包括4个栏目,其中就旗帜鲜明地提出了“日积月累”这个栏目----引导学生积累好词佳句、优秀段篇。那么,怎样才能有效地引领1年级学生走进积累,让他们在积累中成长呢?在教学中,我从以下方面作了1些尝试和探索。

1、在模仿中积累

1年级学生特别善于模仿,因此,我在教学过程中,就10分注意利用学生的这1特点,经常引导学生进行模仿说练积累。如:在学习《4季》1课时,我就引导学生当小诗人,模仿课文自己创编小诗歌。现摘录1个教学片段:

师:小朋友,你喜欢《4季》这首诗吗?

生(响亮地):喜欢。

师:我们来把这首诗美美地读1遍。

[孩子们很有感情地读,有的还加上动作表演着。]

师:你们想当小诗人吗?

生(向往地):想!

师:好,下面我们就来当1回“小诗人”。

生(1生怯怯地):怎么当?

于是,我作了引导。

生1:老师,我来。(我示意他站起来说。)草芽绿绿,他对小鸟说:“我是春天。”

师:小诗人第1。

生2:桃花粉红,他对人们说:“我是春天。”

师:小诗人第2。

生3:黄叶飘飘,他对小朋友们说:“我是秋天。”

师:小诗人第3。

[这时,课堂上举起了如林的小手。]

师:看来,我们1(2)班要成为小诗人班了。下面,我们以4人小组编1首新的《4季》诗。比1比,看哪组合作得最认真、编得最好。行吗?

[我随即投影]:瞧,我是小诗人!

4季

,,

他对说:他对说:

“我是春天。”“我是秋天。”

,,

他对说:他对说:

“我就是夏天。”“我就是冬天。”

1(2)班小诗人:

[孩子们的小脸上露出了灿烂的笑容,很投入地当起他们的小诗人来,有的还边说边手舞足蹈的。]

过了好1会儿,大多数孩子得意洋洋地坐回了座位,我见合作交流得差不多了,就组织全班交流共享。1首首象模象样的新《4季》诗,从孩子们富有灵性的小嘴里清泉般地流淌出来。现整理摘录两首:

(1)

桔花喷香,他对蜜蜂说:“我是春天。”

西瓜圆圆,他对人们说:“我是夏天。”

秋叶飘飘,他对大地说:“我是秋天。”

河水冰冰,他对雪人说:“我就是冬天。”

(2)

梨花白白,他对蝴蝶说:“我是春天。”

喇叭花紫紫,他对小朋友说:“我是夏天。”

苹果红红,他对农民伯伯说:“我是秋天。”

雪花飘飘,他对大地说:“我就是冬天。”

又如:学了《春雨的色彩》,让学生模仿文中的句式,说说春雨还会是什么颜色的呢?学生1:春雨是白色的。你们看,春雨落在梨树上,梨花白了。

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