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“我的书”和“童年收藏中心”

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

     学生每天写“每日简评”“1周点评”,1学期下来,少的写了56个本子,多的写了10几个本,乃至210个本子。期末考试之后,我把这些满载着学生已经过去的这1学期的童年的本子,发给学生,让学生把本子装订成书,举行“我的书”装桢设计比赛。“我的书”装桢设计比赛有以下要求:(1)周记本按先后顺序排列,用针线把周记本牢固地装订起来;(2)用白纸或彩色卡纸做封面;(3)封面上有封面设计,出版社名称,作者和书名——书名可以约请小伙伴或老师题写;有宣传广告语。(4)有扉页,扉页上有作者简介,内容提要。“我的书”装桢设计比赛主要评两个项目奖,1是“最美的书”,2是“最厚的书”。评奖后,邀请校长为同学颁奖。      我觉得这个活动很有意思,它的意义在于:1、作文是“多写”出来的。装桢设计前,老师把1学期来的周记本发还给学生的时候,学生之间自然有比较,有的学生1学期写了1056本,乃至20本,听到老师1次次地报到自己的名字,看到1学期的辛勤劳动,有了丰富的果实,感到欣慰和自豪,这对他们是1种鼓舞。少的同学,看到自己薄薄的几个本子,想到装桢出来的书肯定是薄薄的,总会得到1种异样的鞭策。发完本子,我总要趁机向告诉学生:作文写的好的学生,并不是他们特别聪明,而是他们愿意写,在没有别人逼迫的情况下,主动地写,写了那么多的本子,水平自然就上去了,就像打乒乓,愿意去练,经常去练,练得多了,水平自然上去了。2、写书并不是件困难的事。通过“我的书”装桢设计比赛,让学生制作自己写的书,使学生明白,写书并不是作家的专利,每个人都有这个权利和能力。德国把1个人最需要做的3件事定为,盖1幢房,种1棵树,写1本书。其实,写1本书真的并不什么遥不可及的事,1个人活1辈子,总要把自己情感和思想的足迹留下来做个纪念。将来,不管学生做什么行业,只要投入地做了,做出事业来了,最终要物化留下来的精神产品,只能是书。3、写作生命需要回顾与反思。我要求学生在扉页上写作者简介和内容提要,就是让学生回顾1学期来的生活经历和写作经历。学生会在“每日简评”和“1周点评”中找到逐渐遗忘的过往,从而发现文字那么美好地留驻了童年,认识到写作是1件留驻生命与生活的趣味无穷的事。我也告诉学生,作文是1架摄像机,1架心灵的摄像机,它可以记录人的心灵世界,那是个弥足珍贵的世界;作文1架随身携带的摄像机,只要有笔和纸,就能随时记录生活和心灵;毓酥醒岣惺艿,由于停止记录了哪几天,那几天的记忆就随着时间而逐渐地淡出记忆,从而使写作的价值和意义彰显出来。4、写作需要为荣誉而战。写作,最艰难的是坚持不懈、坚持不断地写。“我的书”装桢设计比赛中“最厚的书”这个奖,主要是为那些1学期来写了那么多文章的同学设立的,我要让学生明白:只要有写的行动,就1定会有美的收获。荣誉就是美的收获之1。1个人只要懂得为荣誉和尊严而战,那么这个人就1定有前进的动力;同样的,1个人只要懂得为荣誉和尊严而写作,那么这个人就1定会有写作的动力。5、“我的书”装桢设计比赛是1次综合素质的检验。这在素质教育的今天当然是具有意义的,此出不再多言。      原先,“我的书”装桢设计比赛后,“书”由学生自行保管。后来考虑到学生年龄小,对“我的书”的价值和意义的认识不深刻,加上地处农村,家长也不1定会很重视,相当多的学生可能会在以后的年月里,遗失掉这份宝贵的精神财富。为此,我们成立了“童年收藏中心”,代学生把1本本“我的书”收藏起来。学生毕业的时候,“收藏中心”会发给学生1张“收藏卡”,卡上内容有:收藏时间,收藏书数,收藏学校,语文老师等。“收藏中心”还备有这个班级学生这几年来所有的班级作文周报,包括《毕业专刊》《寒假专刊》《暑假专刊》《国庆专刊》《5·1专刊》等,周记和周报有着不同的价值,周记只记录自己童年之眼看到的世界,而周报,还有同学眼里的世界和故事,两者互为补充。      我们有1个美好的梦想,梦想着有1天,像风筝1样飞出去的学子,因为母校为他们收藏着1份珍贵的童年,而前来看望母校,看望那些为保卫童年而战的老师。我们梦想着,当长大的孩子们有1天打开包裹,发现母校和老师为他们寄来的那1份无法用语言来形容的珍贵童年的时候,会是怎样的激动和感恩。我们知道这还是个梦想,但是教育不能没有梦想。因为有梦,教育才得以精彩。  

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