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中考语文复习的方法与策略刍议

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
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   初3的下学期伊始,中考复习便进入了关键阶段,如何让学生能在这短短几个月的时间之内进行有效的复习,把握知识要点,提高运用知识与应考能力,在中考中取得很好的成绩,必须有1套行之有效的方法与策略。作为语文学科,复习内容容量大,知识点多而散,且考查面广,能力与技巧的需要突出,重要的知识点上也不容忽略。在我们的多年的教育教学实践中,我们总结并遵循了1条“3443”的复习模式,即3项原则、4个序列、4块专题和3次“补”措施,取得了1定的成效,借此机会提出来与大家共同研讨。
 
1、3项原则 中考语文复习要遵循的3项原则是:1、吃透考纲(课标)——较准确把握命题方向;2、立足课本——熟练掌握知识内核;3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。
2、4个序列 4个序列的复习是对初中语文6册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。 具体方法如次:序列1, 整册复习:以考纲中确定的基本篇目为复习重点,复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”3个步骤进行。这1轮复习,主要是指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识要点。 序列2, 专题分类复习:针对考试试题内容,按记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练与创新运用6大块,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧运用等方面的整体训练。 序列3 综合训练:在前两个序列的基础上,重点是对学生进行阅读能力的训练,通过模拟考试的方式,使学生积累应考的经验,并提高综合运用知识的能力。 序列4 ,即中考冲刺阶段的自由复习阶段,老师根据学生的实际情况给予不同的指导,因人制宜,让不同层次的学生适时进行补缺补差,教师侧重点拨,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
3、4块专题 4块专题复习是对中考语文4大板块考试内容的针对性复习,即积累与运用(基础知识)、现代文阅读、文言文知识、写作训练4部分,这1专题的复习是与4轮系列复习同步进行的,在具体操作中可分解到4轮复习的每1个过程;疽愫妥⒁馐孪罘治鋈缦。
1、 积累运用重平时的积累、分类与熟记。 语言的积累与运用是语文的基础,试题中约占20分的分值,考试内容是初中语文课本中的语音、汉字、词语的运用、语法、标点、句子的实际运用、文学常识以及精典名篇中的名句默写,对于这些知识点,可以让学生将所有知识按照1定的进行分类整理,并强化记忆,可以在1起做知识卡片、也可以进行读背和默写比赛,在交流中让学生熟记于心。在这1过程中,教师不但要指导还要监督到位,让学生建立专题复习练习本,进行有效的分类积累专题训练,如易错字音词义、文学常识、诗句归类(如按山、水、风、雨、爱国、志向、理想等类型默写诗句)、易错题题目分析……并指导学生就所归类列出的各专题的题目形式、出错特点及问题原因作相关分析。对积累性的知识,如字词音义、诗句默写等内容,1周进行1次默写训练,让学生记
 
 
得熟写得准,确保在考试中不丢分。
2、 现代文阅读重整体感知、顾“文”思“义”。
现代文阅读是中考中的1个重点,更是1个难点?忌诳际灾型蛭亩良按鹛夥椒ㄉ系钠亩Х质,答题时往往会产生“把握不大”的情绪。分析近几年各地的中考试题情况,我们认为要做好阅读着1块,必须作到以下几点:即整体感知,把握内涵;重点(句)突破,领会主题;审查题干,筛选信息;严整表达,突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心,做到“词不离句,句不离段”,筛选信息,顾“文”生“义”,发行尽量从文中找答案。不论是记叙性的文化散文,还是时代性强的议论文,或者是科技性的说明文。题目的设计都与文章的中心有密切的联系,而文章的主题根于文章的内容,内容决定文章的主旨内涵,所以在阅读中1定要强调整体阅读与感知,让学生在了解并熟知文章内容的基础上,把握文章结构,通过找准重点语句的形式,把握文章内涵。比如进行记叙文的阅读训练,在让学生整体阅读后,总要设置这样的1系列问题:①请用1句话概括这片文章的主要内容。②读这篇文章,你感觉本文作者想传达给你什么样的信息?作者的写作目的是什么?③在写作方法上你有什么样的评价?④如果让你出题,你将设置什么样的题目?⑤细读所设置的题目,看作者是就哪些段落进行设置的?⑥文中你最感兴趣的语句段是什么?请谈1下自己的看法。⑦你能从语言的角度欣赏这1段吗?⑧这段文字与以前学习过的某篇文章有何异同……通过这1系列题目的设问,让学生学会感知文段,有准备的答题。同时,指导学生认真分析题目的要求,善于从已知条件中发现可用的信息,从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法,切忌在做题中断章取义或不看题目、无目的或想当然的答题,这样的训练长此以往坚持下来,就能培养学生良好的题定势。值得1提的是做阅读时,如何达到简明、顺畅、富有表现力表述也是10分重要的。由于在表述中缺乏规范性而导致失分较多,分析其原因,主要表现在:(1)不能用完整的句子特别是陈述句回答问题,句义表述不完整。(2)语言表达不流畅,病句较多。(3)只是自己明白意思,但表述不具体,简而不明。(4)抓不住重点,不能准确领会题目的要求,答非所问。怎样解决这些问题呢?在复习过程中,我们必须加强学生语言表达能力的训练,1是强调要用完整的陈述句答题。2是阅读课上进行精妙语段赏析的训练,训练学生按照题目的要求进行充分的有针对性的解读文本,能表达出自己的1得之见。(3)进行病句修改的专题练习,修正学生在语言表达上存在的1般性错误。通过这1方面的专题训练,使学生把握了阅读分析提的答题规则,规范了学生的答题过程及语言表达,使学生做到了辞达而义顺,言简而义明,同时也促进了学生写作过程中语言表达能力的提高。
3、 文言文阅读运用辐射法培养知识的迁移能力
近几年的中考语文题中文言文阅读多是课内重点课文的选段,考查重点为文言实虚词的意义用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。虽是课内篇目,但仍是学生知识掌握上的难点。复习中可以有效地用知识辐射法,如对这片文章中的某1词语掌握时,引导学生复习回顾相关课文中的该词的意义与用法,并将它们进行辨析与归类,这样既在相关联系中辨析了词义,在重复中又加深了记忆,使学生能举1反3,见1而知类,即使遇到课外文言语段,也可以灵活应对了。
 
 
 
4、 写作训练
写作题在中考试题中占的分值最大,然而在复习中往往成为1个薄弱的环节,特别是农村中学生受素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔的局限,复习效果不是太明显,成为中学生中考作文出彩的瓶颈。对此我们采取3线并行的方法。1是写作知识专题辅导——就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面,1周1个专题,引例进行知识与写作实践的辅导,辅以片断写作方式,让学生加以练习。2是赏鉴蓄积,储备素材——“赏”即欣赏佳作,“鉴”即借鉴择取,蓄积就是积累写作材料,提倡拿来主义和创新运用,通过这样的方式,充实学生的写作材料储备,为学生的中考作文写作蓄能。3是各类题型集中训练——就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。
 
4、3“补”措施
 
中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力,同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力,3“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。3补之1补是补“血”——充实生活素材:有人说语文的外延等于生活的外延,生活就是语文的血液。语文考试从某种意义上说,其实就是考学生对生活的理解。所以在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录,可以拓展学生的思想空间,为知识的运用与写作做准备。2补是补“锌”(新)——提供中考信息:即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息,让学生把握考试动态和方向。3补是补“钙”——提高应考能力:包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等,3“补”可以通过个别辅导、谈心、专题讲座等形式进行。
 
当然,中考复习所涉及的内容不止于以上几个方面,它要求教师必须认真研究考纲,研究教材,研究方法技巧,研究学生,复习中因人因时制宜,动脑筋,想办法,以指导学生有效提高复习效率,争取在中考中取得好成绩。(枞阳县钱桥中心学校       程玉  姚义)

 

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