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我眼中的中学语文课-由一节中学语文课说开去

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

吉林省敦化市大石头镇中心校/胡学文  
  
  习惯了小学课堂教学的风格和模式,耳熟能详的听了太多的小学课,关于小学的课堂教学自觉颇能品评12。今天,又有幸领略到了1名“优秀”的中学教师的语文课,很有些自己不同的想法。
  
  两种课堂,两种风格,两种模式,更多的是强烈的感受。这位语文老师讲授的是1节初2的语文教研课,似乎是1堂自定主题、无本之课。整堂课听下来,似乎是1种享受,教师甜美的声音,抑扬顿挫的语调,如诗流淌的优美词句,富有朝气的身姿,都给人留下了深刻的印象?纯雌渌,似乎也被陶醉了?删蚕滦睦,细细思量这45分钟,总觉得让人有些无法认同之处。
  
  新课程下的小学课堂教学,倡导的是1种自主、合作、探究的教学情境,凸显的是学生的主体地位,教师所扮演的是1种组织者、引导者、参与者的角色。而本堂中学语文课所体现的却正好相反。纵观整节课,教师完全是1个表演家,课堂完全是教师自我表演的舞台。从课的引入到课的结束,基本上是教师1个人在唱独角戏,所运用的语言辞藻华丽,很富激情,似乎在努力创设着情境,但它却严重忽视了学生的主体性。学生们整堂课静静地听着老师1串串“优美”的语言却茫然不知其义,整堂课看着老师按部就班的进行着1个个预定的教学环节,自己却难得有倾诉的机会,形同木偶,整堂课欣赏着老师1个人的激情表演,自己却只能充当最忠实的听众,这是为什么?作为旁观者,我想问,这就是中学的语文教育?学生成了什么?只是1个个廉价的、茫然的、不知所措的接听容器吗?我不知道中学的语文课程标准是作何要求的,但我始终认准1点,无论是小学、中学,还是大学,教育的目的只有1个,那就是以学生的发展为本,1切为了学生,让学生切切实实从知识到能力,再到情感、态度、价值观等方面获得提高。试问:像这样1堂极富表演性质、行云流水般的语文课,学生到底能学到什么?
  
  由此及彼。又1轮课程改革已经实施7、8年了,回过头来看看我们的课堂,穿新鞋走老路的现象依然存在,只求表面的热热闹闹随处可见,令人眼花缭乱的教学设计称之为创新。实际上,在教育改革的过程中,我们有的老师已经迷失了方向,在鼎旧革新中使自己失去了判断力,原本有的不可缺失的东西已经被彻底抛弃了,取而代之的是华而不实的虚浮课堂。在如火如荼的课程改革中,我们亟需某些东西的回归!
  
  寥寥数语,可能是对中学教育教学知之甚少的缘故,可能是存在着以点盖面的偏颇,但我知道教学相通的道理,真心希望不管是在什么时候,什么场合,多听1些实在课,少听1些“作秀”课。

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