<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

语文课堂上的延伸:小练笔,展开思维飞翔的风帆

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

屈鑫丽  

  都说,书是人类进步的阶梯。1点都不错,古往今来,多少文人墨客用大量的笔墨来宣扬读书的好处。所以,在小学阶段,我也要求学生做到多读善思,并在自己的小练笔的本子上记录下心得体会。
  结合着本学期7个单元的课文,我们在课堂上进行了续写、仿写、写信给课文主人翁等形式的小练笔。当然,所有词语的积累和思想的表达都与孩子们平时的阅读分不开的。跟班级的小书柜相结合,同学们发现了许多值得留下的“宝贝”:在《屋顶上的月光》中,他们发现了1种在艰苦环境中不屈不挠、奋发向上的精神。在《情深似!防镎业搅税恼孚小康蔽颐谴蚩镂目伪,《船长》身上的责任,《轮椅上的霍金》对科学执著的态度,《小草与大树》里夏洛蒂对命运不妥协的抗争都使学生感动、敬佩……许多许多情感的积淀,便让他们用小练笔的形式直抒心中的情怀。
  跟课外阅读相结合,课内联系课文练笔,发现学生的视野开阔了许多。就像任烨璇同学写的《读狼图腾有感》1文中,他不是表达对狼图腾的认识,而是阐述了对动物之间纷争残酷的体会。也许孩子的认识还达不到1定的高度,但是,他们能从中体会个人的情感,并在其他方面做出调查得出结论,我想这已足够了。
  小练笔不仅积累学生的课外知识,而且巩固课内文本的理解。在学习完《生命的林子》之后,我们进行了续写,当玄奘再次遇到当初劝他离开的那个人的时候,他会说些什么?孩子们都各抒其词,但观点都认为玄奘会拒绝离开。也许在练习中我们能够检验学生对课文理解的程度,但是,从1个小小的练笔本子上,我怎么会不能检验出他们对文本的理解呢?读了《给家乡孩子的信》后,我也让他们给巴金老先生写了1封信,表达自己的愿望和心声。读着孩子们信件,仿佛读着410几个孩子善良的心灵。
  班里每天进行的朗诵,同学们的选的题目有的讲述团结的力量,有的诉说着兄弟姐妹的手足之情,还有的描写了美丽的山河风光。听到精彩处,同学们会立刻献出热烈的掌声,情感体验伴着思维飞翔,下1篇的小练笔希望能与此产生共鸣。

语文课堂上的延伸:小练笔,展开思维飞翔的风帆相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 轮台县4.1级地震| 老司机| 最好的我们| 左耳| 何雯娜梁超订婚| 血色将至| 中国梦| b站| 剑桥偶遇章泽天| 宁波落户新政|