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《论语六则》教学案例

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

《论语6则》教学案例

教学设计

1、         教学目的

1、              领悟孔子言论的深刻含义,端正自己的学习态度改进自己的学习方法。

2、              学习和积累常见的文言词语。

3、              能正确的背诵默写课文。

2、         教学重点、难点

1、              重点:学习、积累课文词语的含义。

2、              难点:理解句子的深刻含义。

教学课时  2

 

第1教时

1、         导入新课

今年9月28日来自全球24个国家和地区的2556名各界人士在山东曲阜冒着绵绵秋雨隆重纪念1个人诞辰2556周年,他是我国最伟大的思想家、教育家,这个是谁呢?(孔子)人们为什么要纪念他呢?今天我们就来学习关于他的部分语录〈〈论语6则〉〉。也许从中就能找到答案了。

2、         教师范读课文,学生朗读课文,教师纠正学生朗读过程中的语音和停顿错误。

3、         分组讨论课文中不懂的生字词。

4、         教师补充解释词语。

朋、友、朋友(今义)、不亦……乎、何以。

5、         指导学生试译课文。

6、         齐读、熟读乃至背诵课文。

7、         教师小结。

8、         完成课后习题3、4。

第2教时

在上节课熟读的基础上讨论体会句子含义、分析课文。

 

 

课堂实录

 

师:学习为什么要时习之?

生:学习有规律,只有按照规律去学,学习才能轻松,知识才能掌握扎实。

师:学而时习之,不亦说乎,能否换成“学而时习之,不亦乐乎”?

生:能。说和乐都是高兴的意思,当然可以换。

师:不错,说和乐都有表示高兴的意思,但高兴有时表现在心里,有时则表现在脸上。说和乐表现喜悦的方式1样吗?

生1:不1样,不能换。1个人读了1本好书,心里乐滋滋的,但脸上并不表现出来高兴。

生2:有时我苦想后1个人独立解决了1道难题,喜悦禁不住涌上心头,但我也不说出来。

师:注意,他俩讲的是1个人独自学习的心里情况。这是正常的心理。说是心里乐,而乐则是表现外部的高兴?蠢床荒芑。

师:“有朋自远方来”为什么就表现出外在高兴呢?

生:有1回文钱到我家讨论问题,我1见到他就很高兴,老远就喊。乐就自然在脸上了。

师:他老远就喊这是心里乐而表现在外的情景,有同学来1起讨论问题,谈笑风生,当然快乐啦!

师:怎样理解“人不知而不愠,不亦君子乎”

生:开学第1天,我、王金玲等几个人打扫教室,后来老师表扬了王金玲等人,而没有表扬我,我有点怨恨,老师为什么把我给忘了,今天看来我还不是君子。

[1]   

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