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《卖油翁》教学案例

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

卖油翁》看宋王朝的“轻武重文”

——《卖油翁》探究与创新课堂教学案例

安徽省枞阳县项铺中心学校   饶晓光

 

《卖油翁》是初中语文传统保留篇目,这篇文章在不长的篇幅中刻画了两个人物:卖油翁和陈尧咨,情节曲折动人,人物形象鲜明,说理透彻易懂。告诉人们1个道理:熟能生巧,即使有1些长处也不能自负、要谦虚。 然而也许是生在农村、长在农村的缘故,我在备这1课时,突然有了1种自己动手做做实验的想法。在实践过程中,对本课有了1些新的认识,对作者——北宋文坛领袖欧阳修写作时的心态和宋王朝“轻武重文”的政策有了1些新的见解。

《卖油翁》教学设计

3维教学目标

1、朗读课文,落实字词,理解大意,熟读背诵。

2、通过评析和教师的实验演示、讨论,引导学生突破传统,创新思维,探究发现。

教具准备

幻灯片、投影仪、1只小口瓶、1只勺子、半瓶香油。

学法引导:

朗读感知——自主学习——点拨欣赏——讨论探究。

教学过程

1、朗读感知、理解大意

先由老师示范朗读课文,学生聆听。

老师提示个别字音后,学生放声朗读。

老师提示文中人物对话的语气,学生齐读课文。

2、自主学习、落实词义

指导学生看课文注释,结合注释翻译课文。

解释下列词语;

尝:——圃:——睨:——颔:——但:——去:——矜:——

3、点拨欣赏

师:卖油老人对陈尧咨射技的态度是“睨之”、“但微颔之”,面对老人满不在乎的神情,陈尧咨用了1个疑问句和1个反问句表示了强烈的不满:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁怎样回答?

生:“无他,但手熟尔!

师:陈尧咨被激怒了,由不满变成愤怒,他怎样说的?

生:“尔安敢轻吾射!”

师:老人依然平静,从容镇定:“以我酌油知之!蔽怂捣苑,他当场献技。哪些语句描写了他的动作?

生:“乃取1葫芦置于地,以钱覆其口,徐以勺酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿!

师:(取出1枚铜钱,让学生看铜钱的大。┳髡哂1个字写出了老人从容不迫、胸有成竹、技术高超,是哪个字?

生:徐。

师:对!陈尧咨被老人精湛的技艺所折服,“笑而遣之”,大家想象1下,“笑”有哪些意味?

生:苦笑、尴尬地笑、无奈地笑……

师:对,这1笑,含义丰富,耐人寻味。现在大家可以总结1下,这篇文章说明了什么道理?(课前同学们都进行了预习,查看了相关资料,比较容易回答这个问题)

生:熟能生巧。

生:1个人即使有长处,也不能自负。

教师小结:同学们说的都很好,这正是欧阳修文中的观点,也几乎是近千年来所有学者都赞同的,都认为卖油翁的技艺精湛绝伦,居然能让油从小小的钱孔里滴入而钱不湿,是1般人不可能办到的事。果真如此吗?下面我们用实验来讨论探究这方面的内容。

4、讨论探究(探究与创新课堂教学精彩段落实录

师:先问大家1个问题,如果这位老人倒的是水而不是油,他能做到“自钱孔入,而钱不湿”吗?

(生思考,有的无此类生活经验,有的有这类经验)

生:不能。

师:首先我肯定,不能。同学们可以设想1下,文中的油可能是什么油?

生:香油。

师:对,极有可能是食用的香油或者是油漆家具器物的桐油。如果是桐油,实验效果会更好。我们假设是香油。香油是粘稠的液体,倒下时能抽成1根细细的油丝,而水则不行。现在,我们动手做1个实验,当1回“卖油师”和“卖油生”,亲自体验1下,这个卖油翁的技艺有多么“精湛”。

(教师从教室外拿来1只小口瓶,半瓶香油,1只勺子。学生看到这些道具后,气氛非;钤)

师:同学们,现在请大家安静!看“卖油师”的表演。

(教师将小口瓶放在讲桌上,将香油倒入勺里,在香油刚刚倒下的时候,手有点儿轻微晃动)

师:大家仔细看,我在此前只练习过几次,当勺子抬升到合适的高度的时候,香油抽成了细丝,和1条粗线差不多粗细,能准确滴入瓶口。大家愿意试试吗?

(全班同学睁大眼睛,兴奋,好奇,跃跃欲试)

生:我来!我来!

(教师指导几位同学充当“卖油生”,除了开始倒油时有点泼撒之外,基本上都能倒成油丝,滴入瓶口)

师:(赞许地)我这“卖油师”当得不错,这两位“卖油生”也很好。我相信,我和全班同学只要练习个3、5天,处理好手的晃动和开始结束等几个细节,我们也可以做到“自钱孔入,而钱不湿”的?杉,这位老翁的技艺怎么样呢?

生:1般,谈不上“精湛”。

师:大家再想1想,要让我们练习拉弓射箭,3、5天时间能像文中的陈尧咨那样“10中89、当世无双”吗?绝对不可能!恐怕连那张硬弓也拉不开。下面请大家看1段有关“陈尧咨”的文字。(幻灯投影)

“尧咨,举进士第1。兄弟中最为少文,然以气节自任。善射,尝以钱为的,1发贯其中。性刚戾,数被挫,忽忽不自乐。子述古,博古,笃学能文!

师:从这段文字中,大家能看出哪些信息呢?

(学生思考)

[1]  

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