<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

初三语文复习构想与方略

时间:2017-08-29 文学毕业论文 我要投稿
毕业论文

摘要:
   如何有效组织初3语文复习,笔者结合自身实践谈了1些体会,认为搞好初3语文复习,应先制定切实可行的复习计划,在复习训练中抓好积累,着眼运用,强化阅读与写作训练,向试卷讲评要质量,关注学生身心健康发展,为学生在未来的学习工作中进1步发展奠定坚实的基础。
关键词:
计划  依据  阶段  积累   运用   阅读   写作   讲评   关注发展

语文复习,是初3语文教学的重要环节。针对初3语文复习时间短、任务重的特点,如何有效地组织复习,取得良好的效果。笔者认为,在初3语文复习中应该把握好以下几个方面。
.1.制定切实可行的复习计划
依据:1.新课标要求和《考试纲要》说明;2.近几年中考试卷的命题思路:重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新。3.学生语文学习情况。
时间安排的3个阶段(3轮复习):1.第1轮复习——系统(板块)复习阶段。按2004年中考试题项分为6板块:①语言积累(6分)②现代文阅读(45分)③古诗文默写(11分)④文言文阅读(15分)⑤语言运用(10分)⑥大作文(55分)。复习时间1个月左右,复习形式采取教师指导与学生训练相结合,复习蓝本是以语文课本、《毕业班综合训练册》为主,辅助模拟两份试卷。此阶段目的是分项复习,打好基础。2.第2轮复习——精讲精练阶段。精选部分试题或组内老师自编试题进行训练,复习时间1个月左右。此阶段1是为了查漏补缺,2是加强巩固。(第1轮复习结束后发1份调查表让学生填写:收获大的是哪项?存在问题大的是哪项?对老师有何建议或要求?这样就有针对性的查漏补缺)3.第3轮复习——综合训练阶段。这是中考前的热身训练,强化训练,也是最后冲刺阶段,复习时间1周左右。
  2.重视语言材料的积累和运用
    即抓好积累,着眼运用 。学生积累的内容主要有:1.字词积累2.古诗文积累3.课外阅读积累(名言警句名著等)4.语文常识积累等。复习时可强化如下环节:1.圈点字词,巧记、强记并规范书写。2.文言诗文理解记忆,力求背熟、写会。
语言的运用能力不是靠总复习训练才形成的,而是长期语言实践与积累的结果。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上总结规律,归纳方法,提高基本语言知识运用水平。而运用的核心是正确使用词语和句子,恰当搭配与组合。在复习中可以通过趣味小活动进行仿写、修改等训练。如:看谁“仿”得快,“仿”得好;看谁“改”得快,“手到病除”;看谁说得精练、得体。让学生在活动中发现问题,及时总结,形成基本技能。
3.以阅读与写作训练为重点
阅读和写作,占分比例大,是区分考生水平的重要项目,从每年中考语文试卷抽样分析来看,阅读题失分较多,作文得分不稳定。因此,我们在备考中必须特别重视阅读与写作训练。
(1)关于现代文阅读
必须加大阅读力度,掌握1些阅读策略,不断提高阅读能力。1.在“读”上下功夫,注重“整体感悟、深入体验”。综观近年来安徽中考试卷,命题不在于静态考查语文基础知识,而是注重考查学生“整体感悟、深入体验”。如2003年中考阅读题《阳光是1种语言》中的第5题、第8题 ;2004年中考阅读题《地震中的父与子》中的第4题、第5题、第6题、第8题。注重“整体感悟、深入体验”是中考阅读题命题的又1基本趋势。因此,我们必须规规矩矩的阅读文本材料,尤其要加强整体阅读,了解文章写了什么,怎么写的,为什么要这么写。目前有不少初3学生,轻阅读重解题,在没有了解文章内容的混沌状态中,便匆忙答题,失误便势在必然!澳サ恫晃罂巢窆Α,阅读是感悟、体验的前提,离开了阅读,感悟、体验就成了无源之水;要能深入体验,必须要深入阅读。2.掌握1些阅读策略。①选读文本材料注意“3性”:可读性、思想性、文学性(或科学性)②了解题型特点及能力分布情况:题型特点不外乎整体理解与能力考查,而能力分布主要体现在6个方面:识记下载,分析词句,概括大意,比较异同,感悟体验,拓展延伸。③掌握必要的阅读步骤。整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→形成答案。④在阅读训练中力求做到5个“要”:要重视标题的启示作用;要准确把握文章主要内容及主旨;要准确理解词语的语境义及重点语句的深刻含义;要准确分析文章的主要特色;要重视题干的暗示作用。
(2)关于写作训练
1.第1轮复习中的写作准备。
站在学生角度,以准备写作素材,建立“优作构思文库”为中心。写作素材准备:①学习中的挫折与成功②业余生活中的活动和体验③成长中的亲情、友情、师生情④学校生活中的故事和教益⑤社会交往中的经历和感悟⑥现实生活中的见闻与感受⑦亲近自然的感悟与启示。通过准备写作素材,引进写作活水,及时记下来,以便到考场上有比较充分的选材余地,同时也使自己的作文洋溢着真情实感!坝抛鞴顾嘉目狻苯ⅲ悍殖沙て蜕缁崞,文章1、2篇,提纲若干。
站在教师角度,要明确写作目标,分析总结近几年来中考作文命题规律,展望今年新变化,并推荐1些作文题材范围。题材范围可以概括为两大方面:①认识自我、张扬个性、成长足迹、心路历程②放眼世界、关注社会、留心身边、认识社会。
2.第2轮复习中的写作指导与训练。
教师主要作好写作审题、构思方面的指导:①了解审题要求。分析作文试题中的提示、要求(或材料)的内容,并筛选出有用的信息,为写作服务。对于“留白”部分,应打开思路,激活思维。②注意写作构思。整体构思与局部细节构思结合。整体构思如:小标题式、题记式、板块式、聚焦式、层进式等;局部构思如:开头结尾、亮点细节、过渡照应、点题扣题等。
当然更重要的还是要求学生广阅读,多积累,勤练笔。每周可以安排1个课时供学生课内阅读,阅读书报杂志,搜集新鲜的写作素材,使考场作文有鲜活的时代气息。习作训练1周不少于1篇,在学生互评基础上教师要适时点拨、总结。
3.第3轮复习中考场写作强调。组织学生作考场写作经验交流(结合自身或有关资料),师生互动。谈谈《中考话题作文快速拟题技巧》,谈谈《中考作文构思技巧》,探讨《作文语言求新法》,说1说《满分作文新在何处》,想1想《怎样避免中考作文的无谓失分》,最后弄清楚《什么样的作文能得好分数》。
4.注重试卷讲评的促进作用
第1,讲清试题的测试点。即考查哪1项,这1项要求是什么。第2,讲清试题的角度。即通过什么来考的。第3,讲清解题规律或方法。第4,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性的改进复习教学工作;对于学生而言,应找出答错原因并改正,从而掌握规律。第5,要讲究拓展。如:同样的考查内容,还可以从哪个角度考?这样就可以以1定的量的重复,加上1定的变化,来增强对此1类题的理解,做到练1题,通晓1类题。
    特别注意的是,在讲评中要坚持正面教育,;ぱ淖宰鹦,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促进成绩好的学生看到差距,向更高的目标奋进;引导成绩差的学生总结教训,鼓足勇气,树立信心。批评指责、扬1批人压1批人,都只能收到适得其反的负面效应。
    当然,教师不可能每份试卷都这样讲评,只能选有代表性的题目讲评,起示范作用,学生对答案自评自改在复习环节尤为重要。
5.关注学生身心健康发展
随着中考逼近,复习强度加大,大部分学生感到身心疲惫,越来越紧张,所以,有学生戏言:“初3学习色调是黑色的,带有火药味”。作为语文教师,时时刻刻都应该充满着人文关怀,在搞好学生成绩的同时更应该关注学生身心健康发展,在语文复习的课堂上尽量多给1些阳光雨露,灵活安排1些趣味小活动,让学生在各种活动中得到充分的锻炼,让学生求知的兴奋点与情感的火花相碰撞,让智慧的光芒在课堂上不断闪现,尽量让中考前的语文课堂多1些生机与活力,使我们的语文课成为真正的培养“人”的课。

如何搞好初3语文复习,是1项教学技术,更是1门教学艺术,值得每1位语文老师去研究和探索。只要我们能做到“目中有人,心中有书”,1切从学生实际出发,灵活的搞好语文复习,在中考中,就1定能开创语文学科的新局面。(枞阳县第2中学 齐秀萍)

 

初三语文复习构想与方略相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 举重世锦赛| 诛仙| 举重世锦赛| 杨丞琳 可爱教主| 萨利机长| 颜丹晨| 琅琊榜| 4399| 许嵩| 德甲|