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英语新课改的教学心得体会

时间:2017-08-31 英语毕业论文 我要投稿
毕业论文

摘要:初中英语新1轮课程改革后,教师应采用新的教学方法来适应新课改。新教法重点在于培养学生学习英语的兴趣和实践能力。关键词:英语教学;  策略教学

新教材的特点1)新教材按照任务型教学的原则实施语言实践活动。每个单元都围绕1个话题,让学生通过体验、参与、合作、交流和探究,学习和使用英语,完成学习任务。2)内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,符合素质教育的要求。语言素材典型,语言情景真实,语言表达规范,语言现象再现率高,符合学习语言的认知规律。3)在编排体系上突破传统的模式,体现语言教学的整体性和综合性。整套教材中,语言技能、语言技巧、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结合,紧密联系。总之,最显著的特点就是文章内容以对话出现较多,说明新课改后,听说读写,强调听说领先,读写跟上。注重的是培养学生实际运用英语的能力。这种变化使教师的教法也必须改革,应该用新的教法来教学生。培养学习英语的兴趣当前的英语教学方式仍停留在应试教育上,如果英语教学只是1味地注重知识传授,而忽视学习方法的培养,那将会使学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神,很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力。因此,教师要尽量创设1个轻松愉快的学习环境,促进英语教学,也引发学生对英语的兴趣。如讲句型、单词时,可以1边讲1边呈现实物、模型、图表、图解、图片、简笔画,进行对话练习或者猜物游戏。充分运用英语课堂教学,激发学习英语潜能在英语课堂教学中,学生提问时,教师要耐心倾听,仔细分析,认真释疑,并及时鼓励,注重培养每位学生的参与意识,让学生从学习的过程中体验到快乐,让不同层次的学生都有所收获。如课堂提问时,难的问题提问优生,简单、容易的问题提问落后生,因材施教。在学生回答正确的情况下,教师要讲“Verygood”“Not bad”“Clever”“Great”等赞语,多给予学生鼓励,满足他们的“成功欲”;烨榫撤瘴,掌握学习英语技巧在引导学生参与英语学习活动的过程中,教师应多设置日常生活情境,让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。如利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片,从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。教师要帮助学生培养听、说、写等多方面的能力,让学生多听1些英语听力方面的材料,尝试用英语进行会话交流。同时鼓励学生用英语去写日记,并在任教的班级创办英语角,为学生创造学习英语的氛围。通过这1系列的英语学习技巧训练,让学生能够快速掌握英语学习方法,使他们主动走近英语知识的殿堂,感受到学习英语的快乐。探求英语教学新模式,拓宽学习英语渠道在英语教学中,教师要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点,不断探索教学新模式,拓宽学生学习英语的渠道。要创新课堂设计采用任务型教学能有效调动学生学习积极性。学生带着任务去学不感觉在“学”,而是在做1件有意义的事。英语学习变成模拟交际,代替枯燥的“句型操练”。比如“How often do youexercise?”要求学生调查班上同学的日;疃肮,并用英语汇报,这当然比替换练习吸引人。要创新课程训练依据课程的特点和学生自身的特点,在课堂上有配套的课课练,课后有补充练习本。这些练习题1改以往枯燥的面目,每道题创造适当的语境、有声有色的图片,激发学生学习的兴趣,培养阅读理解能力。通过课堂教学和课后训练,提高学生的学习水平。要创新教学活动以学生自主学习为主,教师只起组织、示范、引导作用,且上课模式不固定,根据每堂课的内容和学生实际,采取灵活多样切实可行的教学方法。如知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等,让学生人人参与,有所收获。丰富英语学习实践活动,提高学习英语能力“实践出真知”,实践活动是培养学生学习能力的重要途径。教师要鼓励学生不怕出错,培养大胆说英语的习惯;加强朗读训练;加强口语表达的训练;加强固定表达方式的收集和整理;主动参与口语交际。采用多种练习形式(如对话、做短报告、采访、讲故事、讲笑话、角色游戏、演短剧等),提高学生学习英语的能力。总之,教师平时在研究教材、吃透教材、掌握教材的同时,还应多注重培养学生学习英语的兴趣和英语实践能力,只有这样才能够易如反掌地引导教学,才能够真正促进学生英语学习能力的提高。

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