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让每个学生都能体验成功

时间:2017-08-31 英语毕业论文 我要投稿
毕业论文

日积月累的成功体验是积极情感的催化,学生在体验成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向,从而对学习生产生新的热情,强化兴趣。英语学习也是如此。因此,英语教师应研究学生、了解学生,做到因材施教,注意设置教学内容的层次和梯度,创设更多的机会,让每个学生都能体验成功。

1.完善激励,深化情感,树立自信。

在课堂教学中,我尝试无错原则,坚持以表扬鼓励为主。对学生的每1次回答我都不吝啬自己的赞扬:“Good,Very good,Great,Wonderful”;对基础稍差,1时答不上来的学生,我先请其它学生回答,再请他复述,等他答上来时,我用手势“V”表示对他克服困难取得成功的祝贺;对学习优秀,回答有创意的学生,我总是先伸出大拇指表示对他创意表现的高度赞赏,并适时说1声“good!”全班学生则1起有节奏地说“Good,good ,very good!”并和老师1样向他伸出大拇指。在课外作业中,我也是如此,培养学生学习英语的良好习惯,更使每个学生都获得了点滴成功,体验到成功的快乐。这样1来,学生因成功引起满足和愉悦,便能激起他们希望得到更多的成功,也就是说1次成功将促起第2次成功,甚至多次成功,多次成功能使学生喜欢英语,认为英语是他能学好的课程,从而树立学好英语的自信心。

2.生生合作,交流情感,培养协作。

每个近班40个学生的英语水平,总是有高有低,参差不齐。老师在课堂教学中应充分考虑到这点,让每个学生都学有所得。但1堂课只有40分钟,教师不可能面面俱到,照顾到每个学生。我的方法是将学生分成两人小组或4人小组,在实际教学中运用逼真的动作,夸张的表情,充满真情实感的示范表演,使学生情不自禁地跟着说,学着做,从而激发学生强烈的求知欲望和表演欲望,然后让学生在小组学习操练的基础上,上台表演。学生的天性是喜好表演的。因在表演中能表现自我,体验成功。我在每节课中安排适量的表演机会给学生,让英语学习小组发挥作用,好生带动差生,1起说1起练1起演。在讨论中交流情感,在互帮互助中增进友谊,在表演中培养协作精神?魏笪一苟ㄆ谧橹⒂镄∽榛疃,举行小组里的各种比赛,促进学生自我完善所学的内容,充分调动学生学习英语的主动性、创造性,使他们的英语水平得到充分及时的展现。(邵明国)

 

(本站特约记者      gcsmg   供稿)

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