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英语分层次教学的几点认识论文

时间:2018-09-04 英语毕业论文 我要投稿

  分层次教学模式在英语课堂上的应用,符合新课改下以生为本的教学理念。我国古代著名教育家、思想家孔子提出,育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,因人而异”。教学只有从不同水平的个体差异出发,才能促进学生的发展?翁媒萄Ч淌茄爸,形成能力,养成习惯,提升素质的根本途径,学生的学习活动要以学生自主学习,小组合作学习,提出质疑为主,教师帮助为辅。在学生的实际基础上开展教学活动,分层次进行教学,这样才能使每一位学生得到有效的提升。

  一、根据成绩划分学生类别,建立成绩档案

  在英语教学中实行分层次教学,首先需要做的就是分好学生层次,这样才能做到教学的有针对性。因此,我们英语教师要走进学生,了解学生英语学习的基本状况,如学习方面的潜力、学习困惑、急需解决的问题等方面,然后结合学生实际建立学生档案,分好学生层次。当然这项工作费事费力,要求教师下一番工夫,但是要注意两个问题:要尽量缩短了解和建立档案的周期,这样能够做到有的放矢。

  二、分层要求,分层辅导

  教师在对学生摸底之后,就是要具体地落实分层次教学的过程了,要突出分层教学意识,注重整体提高,并把这一指导思想贯穿到教学始终,要对不同层次的学生提出不同的要求。具体情况具体而定,一般遵循拔“尖子”稳“中间”扶“尾巴”的原则。对“尖子”类学生要注重培养他们的自学能力、探究精神,尽其所能拔尖。对“中间”类学生要以整体要求为主。对有困难的学生要以帮为主,对症下药,有的放矢,带领他们摆脱学习困难,建立学习信心。但同时要注意随时关注成绩相对落后的学生,同学之间可以互帮互助,教师可以给予及时且恳切的鼓励,在激励措施上可以针对不同学生采取多加分等多种措施。

  三、分层制订目标,分层进行评价

  分层次教学的一个重要的要求就是要分层次制订目标,然后再分层次进行评价。我们实施分层次教学就是承认了学生的差异,尊重学生个体的特点,然后实现学生在原有基础上的提升。据此,我们要结合不同层次的学生实际来制订目标,使学生能够在现有基础上得到有效的提升;同时也要注意评级机制的层次,在肯定优秀学生的同时,对“中间”类学生主要以阶段性评价和形成性评价相结合的方法。对“尾巴”类学生要采用多鼓励、多表扬为主,及时肯定他们的成绩。学期中和学期结束时,对凡是能完成目标任务的学生都要作出充分的肯定,让每个学生都能体会到成功的喜悦。事实证明,适合学生的教学手段才是最好的方法,因此我们教师一定要多走进学生,研究学生,结合学情开展教学活动,打造属于学生的高效课堂。

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