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中学英语教学改革的策略研究论文

时间:2018-09-05 英语毕业论文 我要投稿

  英语教学是初中教学的重要组成部分,对于开发学生的语言能力,了解外国文化与民俗,提升交往能力具有一定作用。在多年的中考中,英语均作为重要内容,可见其在初中教学中的地位,在初中英语教学过程中由于多年来形成的教学定势与教学惰性,新课改的部分教学理念很难执行下去,直接制约了学生能力的提升与素质的增强,为贯彻新课改的育人理念,需要对当前的中学英语教学进行改革。

  一、中学英语教学改革的必要性分析

  (一)应用型人才这一社会发展的选择

  传统的初中教学侧重于学生知识与分数的提高,很多努力学习记忆力相对较好的学生被视为成绩优异的学生,这部分学生往往英语单词量大,做题速度快,做题的准确率高。但现实社会中英语作为一门交际的工具,很多成绩优异的学生对话能力以及对外国文化的理解能力相对较差,不符合国家培养方案,不利于人才向综合化方向发展。

  (二)素质教育的呼声

  从上世纪 80 年代起国家便提出素质教育,希望改变应试教育的弊端,转而注重学生能力与综合素质的提升,学生的外语能力,属于学生综合素质的一部分,对于提升学生与外国友人的交际能力,学习国外的先进经验,提升自身综合素质具有一定作用。

  二、中学英语教学改革措施

  (一)改变教学思想

  传统的初中英语教学过程中,英语教师侧重学生分数的提高,教学理念主要是服务于学生的考试分数,一切教学理念,一切教学方法,一切评价方法都是为了学生的考试,只有学生在考试过程中获得高分,才能证明教师在教学过程中有独到之处,才有利于学生进入好学校,才会受到家长的追捧和学校的欢迎。由于受这一教学思想的影响,在初中英语教学过程中很多教师侧重于学生单词的识记、阅读理解的解题以及语法的死记硬背,来应付考试,为了让学生记忆部分教师还会采用体罚等手段。社会生活过程中,英语是语言交际的工具,如果将英语学习停留在做题的水平,那么学生到社会中所说的英语便是哑巴英语,直接阻碍了正常交流的进行,学生所学的英语知识付之东流,起不到应有的作用。

  (二)转变教学方法

  传统的初中英语教学由于要对学生的分数负责,以分数来评定教学质量,很多教师采用满堂讲、满堂灌的填鸭式教学方法,对很多学生不能掌握的教学内容,强行让学生记忆,为提高学生应对测试的能力,每天采用题海战术要求学生多做题,某种角度上讲这样的教学方法确实取得了一定成绩,但对于学生能力提高无益。英语作为一门实践性很强的课程,在教学中应侧重学生交往能力的培养,因此需要改变教学方法,转而注重学生自学能力、合作精神以及张口说话的能力,发挥语言教学的魅力。

  (三)改变评价模式

  传统的初中英语教学往往采用终结式的教学评价,以期末考试的成绩来判定学生的优劣,以学生的分数来评定学生的等级。这样的评价模式在教学过程中存在一定弊端,不利于学生积极性的发挥,对于学生激励作用相对较少,不能发挥评价应有的作用,不利于大多数学生英语成绩的提升。新课改倡导发展性评价,主张按照学生的进步度来评定学生成绩,主张从态度角度对学生进行评价。也就是在初中英语教学过程中,通过学生每学期的考试成绩的进步度给学生打分,进步度大的学生所得的分数相对较高,进步度小的学生所得分数就会较低,这样通过评价来激励更多的学生进行学习。发展性评价模式有利于让更多的学生参与到教学过程中来,有利于培养学生外语学习的兴趣,对于学生成绩与能力的提升具有积极作用。

  三、结束语

  初中英语是初中教学的重要组成部分,备受学校、家长和学生的重视。但从应用型人才这一社会发展的选择和素质教育的呼声两个角度讲,必须做出改革。具体可以从改变教学思想、转变教学方法、改变评价模式三个方面着手开展改革工作,让初中英语教学焕发生命力,为国家培养素质精良的建设者和接班人。

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