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音乐系毕业论文-中小学音乐教师在新课程标准中——应具备的素质

时间:2017-07-11 音乐学毕业论文 我要投稿

一、综述国内外对本课题的研究动态,说明选题的依据和意义:

    在我国,中小学音乐教育经历了漫长的发展阶段,直至建国后才逐步成熟并取得了较大的成果。但是,现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已经不能适应素质发展的要求。在2001年,国家教育部制定并颁发了《全日制义务教育音乐课课程标准(实验稿)》,还有国家基础教育《音乐课程标准》的成功研制,依据《音乐课程标准》编写的新教材的启动、使用,体现新课程理念的教学的实施,像一股股清新的风吹进了中小学校园。音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击,更是给学校的音乐课程带来了全新的变化。
      选题依据:根据《新课程标准》的要求!缎驴纬瘫曜肌妨η筇逑稚罨逃母,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多采,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
      选题的意义:《音乐课程标准》不仅就音乐教革的精神和定位做了明确的规定,而且就课程目标、内容标准、事实建议等做了详细的阐述。它充分体现了新课程的审美性、互动性、实践性、综合性、创造性和人文性,同时也为未来中小学音乐教师的角色做了明确的定位、首先音乐教师是文化的传播者,其次,音乐教师是课程资源的重要组成部分,再者,音乐教师是课堂的组织者,知识技能的传播者。那么,作为教师,应该具备怎样的能力结构?应该如何去适应时代的要求转变观念和角色?如何更新自己的知识与技能?如何提升自身素质及修养?这就是我接下来要研究的问题。

 
 
二、研究的基本内容,拟解决的主要问题:

  1. 转变观念和角色
      (一)对传统教师观念与角色的反思
      (二)确立现代教师观念
      (三)确立现代教师角色
   2. 更新知识与技能
     (一) 当前我国音乐教师知识与技能结构的弊端
     (二)新课程对音乐教师知识的要求
     (三)新课程对音乐教师技能的要求
   3. 提升素质及修养
    (一)敬业精神与职业风范
    (二)思想修养与人格魅力
    (三)专业素养与业务能力     
 
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排:

  1  研究步骤
   (1)依据论文参考题目查阅资料
   (2)根据对搜集到的资料的阅读,构思论文呢提纲写出开题报告
   (3)根据选定的论文题目继续进行资料收集与分析
   (4)进行论文撰写
  2  方法及措施
   (1)到图书馆或网上查阅相关资料和相关文献
   (2)与同学相互讨论
   (3)请教论文指导老师 

 3 研究工作进度

   
 
四、主要参考文献

    1 中华人民共和国国家教育委员会 《音乐教学大纲》 人民教育出版社 
    2 金亚文 《初中音乐新课程教学法》 高等教育出版社
                 《小学音乐新课程教学法》 高等教育出版社
    3 曹理 何工  《音乐学科教育学》 首都师范大学出版社
    4 曹理 《音乐学习与教学心理》 上海音乐出版社  
    5 朱则平  《全日制义务教育音乐课程标准教师读本》 华中师范大学出版社
    6 朱慕菊   《走进新课程 与课程实施者的对话》 北京师范大学出版社 
    7 吴斌  《音乐课程标准》 人民音乐出版社

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