<cite id="d9bzp"></cite>
<cite id="d9bzp"><span id="d9bzp"></span></cite>
<cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite><var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>
<menuitem id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></menuitem>
<var id="d9bzp"></var><cite id="d9bzp"><video id="d9bzp"></video></cite>
<cite id="d9bzp"></cite>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"></var>
<var id="d9bzp"><video id="d9bzp"><thead id="d9bzp"></thead></video></var>

我是这样上一年级的第一堂音乐课

时间:2017-09-06 音乐学毕业论文 我要投稿
毕业论文

我是这样上1年级的第1堂音乐课
             芙蓉区大同小学  成娟娟
   每周参加音乐教研活动的时候,我常常听到同行们在互相交流和抱怨着:上1年级的课真累,特别是第1节课更累,学生刚从幼儿园上来,1点常规都没有,连坐都坐不住,更别说好好上课了……由于很久没上过1年级的课了,我只能简单附和1下。这个学期,我主动要求设计了1年级的第1节课的教学过程,在实际教学中,效果还不错,愿和大家共享。
    课例展示:
    在《玩具兵进行曲》的音乐声中,我引导孩子们模仿解放军吹军号的样子,自豪的走进教室,在U字型的座位上有序的坐下来,孩子们难以抑制兴奋的情绪,东张西望着。
     我坐到了1个最端正的小朋友身旁,微笑着说:“今天我是小学生了,真高兴!我要学你的样,坐的端端正正听老师上课!”说完,挺了挺胸,把手放在了膝盖上,下意识的环视了1周,孩子们马上都学我的样,坐的端端正正了,脸上也笑眯眯的。
    “大家想认识我吗?”见大家都集中注意力了,我微笑着问孩子们。
    “想!”孩子们都看着我异口同声地说。
    “我们上的是音乐课,我要用音乐的方式来介绍自己!蔽夜室庹庋,孩子们更兴奋了,但眼睛依然没有离开我。
     我1边出示XX X的节奏卡片,1边介绍着自己:“我叫成老师,我叫成老师”孩子们觉得很好玩,马上轻轻的在模仿了,于是我趁热打铁:“我很想认识你们,你能用这种方式介绍你自己吗?”
“能!”随着响亮地回答声,1只只小手高高地举了起来,我微笑着走向1个个孩子,亲切地问:“你.的名字叫什么?”我叫林雨辰,我叫李嘉豪……马上有好多孩子自豪的介绍了自己,我在每个小朋友介绍完自己的时候,唱上1句:“你.的名字真好听!”这时,我有意识的请我知道的1个叫王珏的小朋友来介绍自己,我唱着“你的名字叫什么?”小家伙挺聪明,歪着小脑袋回答我:“我叫王珏”。我马上表扬他:“真会动脑筋,你的名字只有两个字,你用了1种新的节奏来介绍自己!”然后我出示了XX的节奏卡片,对孩子们说:“姓名只有两个字的小朋友可用这个节奏来介绍自己!庇谑,又多了好多只高高举起的小手。
     “孩子们,你们发现没有,老师和你们合作,把1首《你的名字叫什么》的新歌表现出来了,做小学生可真的有进步了!”孩子们脸上露出了自豪的神情。
     于是我又用多媒体播放了这首《你的名字叫什么》的歌曲,音乐1起,孩子们便情不自禁的跟唱起来了,当然嗓门很大。音乐停后,我示意孩子们安静下来,然后认真地说:“我们1起唱歌的时候,声音不能太响,这样你会听不到好朋友的歌声,当然也不能太轻,否则好朋友会听不到你的歌声,最好的办法就是既能听到自己的歌声,又能听到好朋友的歌声,我们再来试试!”经过几遍调整,孩子们有了轻声演唱的意识。
     210多分钟过去了,孩子们的注意力渐渐要分散了,我说:“做游戏了!”孩子们马上又集中注意力了,“只有把游戏规则听清楚了,才能做好游戏哦!蔽矣幸馐兜目醋偶父龌咕膊幌吕吹暮⒆铀,他们意识到了。我1边讲解1边示范,孩子们很快就明白了,争先恐后的要先来,我说:“请会认真听的小朋友先来!蔽仪肓1个注意力始终很集中的小姑娘先开始,并引导她“先去找在认真听的小朋友做你的好朋友”然后又坐到了孩子中间,许多孩子学我的样,坐得很端正,听得也很认真。在游戏中,孩子们巩固了《你的名字叫什么》这首新歌,互相还有了初步的认识。
     最后5分钟左右,我安排了再次聆听《玩具兵进行曲》,但是没有告诉孩子们的曲名,而是说:“现在我们来学做解放军,解放军是最守纪律的了,而且他们在操场时不乱说话,都是班长指挥下整齐的喊口号的。小解放军们,准备好了吗?”音乐响起来了,孩子们抬着头挺着胸,在音乐声中学着解放军有节奏的走步,学着敬礼……小嘴巴没有发出1点声音。我又加上1句“谁做的动作最棒,我就向谁学!”孩子们更来劲了,那天真、可爱的模样真让我感动。最后就在《玩具兵进行曲》的音乐声中孩子们愉快地离开了教室。

反思与收获:
1、 第1节课,与孩子拉近距离
    尽管现在的孩子愈来愈活泼,胆子越来越大了,但由于对环境的陌生,对老师的陌生,刚上1年级的孩子在潜意识里还是有1种害怕的心理。如果老师1开始就板起脸,做出威严的样子,会给孩子造成很大的学习压力,从而敬而远之,这就造成了师生关系的紧张。俗话说“亲其师”才能“信其道”,所以我采用了微笑的策略。心理学研究表明:教师的微笑会给学生1种和蔼可亲、热情开朗的印象,也往往是对学生1种鼓舞,能使学生保持良好的心态,使课堂上产生和谐的气氛,从而拉近师生的距离,为保证教学内容的正常进行开好了头。当时我还特意引导孩子“看着我的脸,学我的表情”,“你们的笑脸老师最喜欢”,这是在潜移默化我的学生。
2、 第1节课,巧设常规
    新课程理念提出“要充分尊重学生的意愿”,于是有些老师出现了课堂上对学生放任自流的做法,其实这是对新课程的错误理解!懊挥泄婢夭怀煞皆病,在教学中课堂常规时必须要有的,问题是“度”和“方法”的把握,切忌空洞的说教,严厉的指责。对于刚入学的1年级的小朋友在课堂常规形成上有1个循序渐进的过程,教师要有耐心和爱心,用巧妙的方法去1步1步引导。
3、 第1节课,始终抓住孩子的心
   毕竟是1年级的孩子,注意的品质还不够好。在幼儿园里,大班的1节课教学时间也仅25-30分钟而已,现在要他们坚持40分钟的1节课,是需要1个适应的过程,而且会是1个很长的过程。那么,如何在40分钟里始终抓住孩子的心,让他们能较好地把握自己的注意力始终集中在课堂上呢?我的做法是:教学内容动静搭配合理,教学方法多变有趣,教师始终关注到每个孩子。
    在第1节课里,我并没有安排很多的教学内容,主要就是学唱《你的名字叫什么》,这个内容相对来说比较静,于是我把《玩具兵进行曲》,放在课堂的开始和结束部分作为1个调节内容来用,让孩子学解放军走步、敬礼等,做到了动静的有效搭配。在学唱歌曲中,我又利用游戏等方式进行气氛调节,这样做到了1节课始终有静有动,张弛自如。
     在整节课里,我始终关注到了每个孩子,我经常用眼睛去提醒这个孩子听好,去表扬那个孩子真棒!如学唱歌曲的环节,见哪个孩子坐的特有精神,我就先过去问他;又如最后1个环节,我说“要向孩子学习”,所以必须要仔细观察每个孩子的动作。这样做能让每个孩子感觉到“老师很在乎我,我要表现好!”是的,每个孩子都希望得到老师的重视,每个孩子都希望得到老师的关爱。他感受到了你这位老师的爱,就会喜欢你这位老师,喜欢你上的每1节课!
    归根结底,教师在上课时始终要记住“学生是主体”,所以要研究学生的心理特点,学习特点,围绕这个“中心”,再组织有效的内容、有效的方法,1定能上出有实效的音乐课。

我是这样上一年级的第一堂音乐课相关推荐
云南快乐十分哪个好_北京pK怎么玩-湖北快3怎么玩 微信| 江姐托孤信曝光| 70岁温格秀腹肌| 创业失败30万补贴| 蔡元培故居1.5亿| 湖人不敌猛龙| 波音或12月供应| 帕克球衣退役仪式| 微信| 哔哩哔哩|