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关于高中的政治生活化教学的探究论文

时间:2018-08-01 政治毕业论文 我要投稿

  高中的政治生化话教学,指的是在教学中,教师结合学生的实际生活和生活经验,对教材理论知识的讲解,改变传统的直接对学生讲解理论知识的模式,而把实践生活和理论知识结合起来,利用实际生活中的问题来解释政治教材中的知识点。生活化教学的理论来源于杜威的“教育即生活”的理论,中国教育学家陶行知也强调了教育要寓于生活之中,必须与生活结合,从古至今生活化教学都是有科學依据的。新课程改革后,政治生活化教学,成为了高中的政治教学的重点提倡教学方式,以促进学生的学习能力,提高教师的教学效率和教学效果。在教学实践中,通过我的不断研究发现了许多有效的教学策略,在此分享给大家。

  一、政治生活化教学的意义

  马克思辩证主义思想认为物质决定意识,意识来源于物质。只有学生亲身经历过的事情,他们才会记得更清楚,学生日常的生活实践会影响他们思维的发展,通过学生的实践来检验知识,那对学生的积极影响是非常大的,如果教师在教学中能够利用学生已有的生活经验来讲解政治知识,那必定能让学生对政治知识的理解加深。

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  传统的政治教学中,由于应试教育的影响,教师在给学生讲解知识时,主要是根据教材中的理论知识的编排,勾画重点知识。新课改后,这种教学思想,已经不适合快速发展的今天了,当今社会需要的人才是复合型的,而如果教师还是用以前的教学方式,是培养不出复合型人才,满足不了国家发展的要求。

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  当今社会发展迅速,学生接受信息的渠道非常广,但高中生学习任务重,并且高中阶段,我国大多采用的是寄宿制管制,学生对外界的了解很少,如果教师教学采用生活化教学,就可以很好的解决这个问题。生活化教学,不仅可以让学生了解最新的热点,也可以让学生强化对知识的理解,进一步提高学生对社会热点的认识,有效的提高学生对事物本质的分析,让学生的学习能力、分析能力得到质的飞跃,全面提高学生的发展。

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  学习,最终的目的是为了运用,而传统的教学中,教师只会让学生读读背背,也不管学生理解与否,这样的教学方式对学生出社会以后是没有多大用处的,并且这种教学方式枯燥乏味,学生学习起来也没有多大的兴趣。生活化教学,把生活和理论结合起来讲解,让学生在生活中理解知识,在学习中理解生活,两者有机的结合让学生对政治的兴趣被激发出来,在课堂中也就更加有效率了。

  二、生活化教学的策略

 。ㄒ唬┙猩罨慕萄,教师就必须创新教学理念

  传统的教学理念是为考试而学、为成绩而学、为高考而学,这样学生的学习乐趣是非常低下的,也达不到良好的学习效率。在教学中,教师要改变传统的教学理念,把学生作为课堂学习的主体,了解班上学生的发展特点,看他们对哪一方面的知识感兴趣,在教学过程中就要多给学生讲解学生感兴趣的知识,将学生的生活和理论知识结合起来,增加学生的学习兴趣,也增加知识的趣味性。

 。ǘ┙猩罨萄,教师要精心挑选教学内容

  政治教材中,有大量的理论知识也有大量的事例,如果教师在教学中,准备把所有的案例都分析给学生,这不仅会让教师的教学任务加重也让学生感觉学习内容繁多,学习起来力不从心。教师在进行生活化教学时,要精心挑选和当下热点问题相联系的教材知识,然后重点讲解,对教材中平常的案例就让学生了解一下即可,不用多加分析。因为高中的政治教学内容繁多,如果教师把教材中所有的案例都分析给学生,那必定会浪费教学时间,还会让学生觉得政治内容要学习的实在是太多,就容易产生厌学感情,影响学生今后的学习,所以教师在教学中一定要有选择性的选择教学内容,这就足以让学生的学习成绩有所提高。

 。ㄈ┙猩罨萄,教师要采取多种教学方式

  单一的教学方式不足以勾起学生的学习热情,也容易引起学生的反感情绪。也许刚开始学生的激情是有的,但如果一直是一种教学方式的话,就容易让他们审美疲劳,最终使学生厌烦政治的学习。在生活化教学中,教师要利用多种教学方式,比如:案例分析、活动教学、合作探究等,利用多种教学方式,让学生全身心投入到学习中来。通过这样的方式,学生在不同时间的学习中,可以体验到不同的教学方式,就可以把他们的学习好奇心激发出来,把所有的注意力都集中到学习上。

 。ㄋ模┙猩罨萄,教师要创设合理的教学情景

  既然是生活化的教学那么教师就要注意创设生活化的情景,让学生感觉在平时的生活中来学习知识,促进学生融入到要学习的政治知识中去。在创设情景时,教师要注意学生的兴趣点在哪里,然后有针对性的创设,让学生体会政治知识的生活化气息。比如:在讲解“神奇的货币”这个知识点时,在引入教学时,教师就可以给学生展示不同面值的货币,然后让学生起来回答各种货币分别可以买什么,通过这样让学生先认识到货币和生活的联系,接着教师再给学生讲解知识点。

 。ㄎ澹┙猩罨萄,教师要制定恰当的评价体系

  传统中评价学生学习的标准是考试,如果以这种方式来评价生活化教学学生的学习肯定是不合理的。采取生活化教学时教师一定要建立多元化的评价体系,从多个角度来看待学生的学习,而不是单一的利用考试来判断学生的学习。因为生活化的教学方式是多种多样的,所以相对应的评价方式也应该不止一种。因为生活化教学,教师对学生的关注的方面是不一样的,所以学生具备的能力也是不一样的,那么相对于评价体系也应该是不一样的。

  高中的政治的教学,对培养国家需要型人才非常重要,教师在教学过程中,一定要秉承实践联系理论的思想,把教学建立在学生的生活经验上,以实现政治教学的生活化。在教学实践中,教师一定要注意联系学生的生活实际,还要多加研究其他教师的优秀教学论文。

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